【正文】 個奇跡”這一主題，引導學生抓住重點詞語、重點句子，進行品讀、感悟，走進主人公安靜五彩繽紛的內(nèi)心世界里,感受她的心靈隨蝴蝶飛翔美好與快樂。老師既注重學生主題參與又重視了學生個性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學生的學習熱情，增強了他們的自信心和參與意識。第四篇：送教下鄉(xiāng)聽課評課活動心得體會送教下鄉(xiāng)聽課評課活動心得體會通過這次的送教下鄉(xiāng)聽課評課活動，讓我這個接觸小學英語教學時間不長的年輕教師受益匪淺。比如，apple這個單詞，“apple，apple，apple，I like apples.”而不是“蘋果，蘋果，apple，apple，apple，apple.”通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。教師們在活動設計方面不僅要考慮活動的可行性，而且要考慮到它的必要性，有些活動雖然能調(diào)動課堂氣氛，但是卻不能很好的服務于目標，那它就沒有設計的必要。我不但學到了一些理論知識，也從授課教師身上學到了一些教學技巧，這都會為我以后的教學工作注入強大的動力。第一、過硬的基本功非常重要在英語基本功方面給我印象最深的是我校吳玲老師的英語課，做為一名剛參加工作不到二個月的英語教師，在英語課堂上能說出一口流利標準的英語，非常令人佩服。專家教師梁爽的話題課Seasons and weather給我的印象特別深刻：開課之初，梁爽老師一進教室就說：“Today is very cold.”接著她脫掉了外套，說：“Now I’m in the classroom，I’m warm.”她的導入設計得非常自然，自然而然的引入了本課關(guān)于天氣的話題和單詞。在教學中要激發(fā)學生興趣、求知欲、好奇心、上進心，善于找出學生的進步點，提供好的學習方法，創(chuàng)設成功的機會，激發(fā)學生向上的動機與行為。在這次“送教下鄉(xiāng)”活動中，我有幸聆聽了蘭州市 老師和我縣幾位名師的教學，收獲很多。而“子期墓前，伯牙寫下了一首短歌”材料的引入，加上教師飽含深情的朗讀，則真正起到了畫龍點睛、感人肺腑的功效。也深深感受到知音難求的那種渴望、失落的心境??雷老師的課，之所以給我們留下這么深的印象，我覺得與教師對文本的挖掘、領(lǐng)悟得深入、透徹是密不可分的，是教師巧設情境，精心構(gòu)建教程的結(jié)果。學生“善哉”之聲自內(nèi)心由衷地發(fā)出，一次又一次，不絕于耳。黃海云老師在《我們真快樂》這一課中，通過唱歌、猜謎、做手工等不同的方式讓低年級學生在短短45分鐘的課堂里充分理解“快樂”，在輕松有趣的氛圍里讓學生學會互相學習、互相鼓勵、感恩父母。此次活動使我感受頗深：上好一堂集體教學活動并