送教下鄉(xiāng)公開課評(píng)課稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 X中心學(xué)校：劉XXXX年10月。導(dǎo)入的自然，過渡的簡(jiǎn)潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)及語(yǔ)言的流利，對(duì)學(xué)生來說非常重要。學(xué)英語(yǔ)教師角色扮演。第三、單詞教學(xué)要做到詞不離句在我平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我總是會(huì)讓學(xué)生把單詞單獨(dú)放出來朗讀、記憶，這樣學(xué)生雖然記住了這個(gè)單詞，卻沒有掌握它的語(yǔ)用環(huán)境。語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)及語(yǔ)言的流利，規(guī)范的板書對(duì)小學(xué)生來說非常重要?？傊@次教研室組織的聽課評(píng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。此次活動(dòng)使我感受頗深：上好一堂集體教學(xué)活動(dòng)并不是一件容易的事，需要老師付出很多的心血，內(nèi)容選取要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣和生活經(jīng)驗(yàn)?？吹竭@些老師氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽課的老師連聲贊嘆，尤其是 老師。黃海云老師在《我們真快樂》這一課中，通過唱歌、猜謎、做手工等不同的方式讓低年級(jí)學(xué)生在短短45分鐘的課堂里充分理解“快樂”，在輕松有趣的氛圍里讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)、感恩父母。教師能夠把自己的情感深深地融入到文本中，讓學(xué)生通過讀中感悟，在不知不覺中實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師與文本的思想交流和心靈沐浴，真正達(dá)到了突顯語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效的目的。學(xué)生“善哉”之聲自內(nèi)心由衷地發(fā)出，一次又一次，不絕于耳。一、猜謎語(yǔ)、腦筋急轉(zhuǎn)彎激發(fā)興趣一開課，教師就出示精心挑選的謎語(yǔ)、腦筋急轉(zhuǎn)彎等有趣的競(jìng)答活動(dòng)，營(yíng)造輕松活潑、民主和諧的課堂氛圍，拉近師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)過程中，又采用“當(dāng)小老師”的教學(xué)形式，平等、尊重贏得了學(xué)生的信任，也讓讓學(xué)生享受到被肯定的成就感，主動(dòng)積極地與老師一起探索文中的奧秘。也深深感受到知音難求的那種渴望、失落的心境??雷老師的課，之所以給我們留下這么深的印象，我覺得與教師對(duì)文本的挖掘、領(lǐng)悟得深入、透徹是密不可分的，是教師巧設(shè)情境，精心構(gòu)建教程的結(jié)果。這一品，讓學(xué)生深切感受到伯牙琴技的高超，子期對(duì)伯牙琴聲的喜愛，以及他們之間的情誼。而“子期墓前，伯牙寫下了一首短歌”材料的引入，加上教師飽含深情的朗讀，則真正起到了畫龍點(diǎn)睛、感人肺腑的功效?！绷掷蠋熥寣W(xué)生利用“多姿多彩”的近義詞進(jìn)行句子的替換練習(xí)，在多次的替換朗讀中讓學(xué)生既了解到“多姿多彩”這個(gè)詞的詞義，也讓學(xué)生感悟到主人公內(nèi)心的豐富。在這次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)中，我有幸聆聽了蘭州市 老師和我縣幾位名師的教學(xué)，收獲很多。但能通過老師在教學(xué)活動(dòng)中的語(yǔ)態(tài)、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)、調(diào)控等方面看到他上課的教學(xué)功底。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心，善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)，提供
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