送教下鄉(xiāng)公開(kāi)課評(píng)課稿-免費(fèi)閱讀
【正文】 以后，我會(huì)更加積極投身到語(yǔ)文教學(xué)中，以合格教師的要求來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過(guò)我的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步。老師也成為課堂的組織者和參與者。聽(tīng)完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。學(xué)課堂情境設(shè)置。第三、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，自然的過(guò)渡這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽(tīng)完的。下面是自己的一點(diǎn)收獲，或者說(shuō)是感想，寫(xiě)出來(lái)大家一起分享。我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣。其次，講課的老師，尤其是 的老師，善于利用舊知實(shí)現(xiàn)向新知的遷移，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，從而使學(xué)生從學(xué)會(huì)迅速過(guò)度到會(huì)學(xué)上來(lái)。學(xué)生在游戲和互動(dòng)中，樂(lè)于參與討論，學(xué)會(huì)“It’s on your desk.”、“ It’s under the chair.”這兩種句式和表達(dá)方法。讓我印象最深的是林老師在“多姿多彩”這一詞語(yǔ)的教學(xué)引導(dǎo)上：“我靜靜地站在一旁，看著安靜。如“文中并沒(méi)有直接寫(xiě)伯牙的善鼓，你能給大家介紹一下嗎”、“伯牙與子期故事千古流傳，誰(shuí)來(lái)講一講他們的故事”。三、抓住重點(diǎn)品出意境整堂課，教師引領(lǐng)著學(xué)生如同暢飲著一杯醇香的酒，品味著一杯清香的茶，在字里行間，去品讀，去感悟。伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓，然而弦盡音未盡，那余音卻久久縈繞我們的耳際，彈之不走，揮之不去。從剛開(kāi)始接觸課文時(shí)“用老祖宗的方法”自讀到指名讀、分組讀、男女讀、全班齊讀；從要求讀通順，讀流利，到讀得有節(jié)奏，再到一句一句感悟讀，引讀，配樂(lè)讀等。再如，讓學(xué)生想象：伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓，不復(fù)鼓的僅僅是琴嗎？通過(guò)想象說(shuō)話(huà)，再一次讓學(xué)生深切感受到伯牙失去知音的那種刻骨銘心的痛。讓我感觸最深的是，這三位老師各具特色的教學(xué)風(fēng)采。對(duì)于從未兼任英語(yǔ)教學(xué)的我，《It’s on your desk 》這一堂課讓我眼前一亮，連我也不自覺(jué)地動(dòng)著嘴唇，跟著進(jìn)行英文發(fā)音練習(xí)。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。在活動(dòng)過(guò)程中，老師要參與到學(xué)生的活動(dòng)中，要能與學(xué)生互動(dòng)。學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。規(guī)范的板書(shū)除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。在今后單詞的教學(xué)中，要盡量做到詞不離句?？傊@次學(xué)習(xí)培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)。第二、活動(dòng)的設(shè)計(jì)服務(wù)于目標(biāo)語(yǔ)文課堂的活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是活動(dòng)的設(shè)計(jì)要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，有效的教學(xué)設(shè)計(jì)才有高效的課堂。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?在以下幾方面要多下功夫：、學(xué)課堂情境設(shè)置。X
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