【正文】 ：我的教育小故事明辨是非呵護(hù)心靈甘肅省天祝縣哈溪鎮(zhèn)前進(jìn)小學(xué)楊生軍花朵的絢麗需要汗水的滋潤(rùn)；禾苗的茁壯需要農(nóng)民勞作的呵護(hù)；學(xué)生的成長(zhǎng)需要老師愛(ài)心的經(jīng)營(yíng)。我又一在提醒大家學(xué)校有監(jiān)控，最好招供免得讓我調(diào)閱，這樣做對(duì)誰(shuí)都不好（其實(shí)我們班是個(gè)盲區(qū)，根本檢測(cè)不到）。其中一個(gè)叫王良軍的同學(xué)引起了我的注意，他是一個(gè)成績(jī)中上等的學(xué)生，上課時(shí)總是喜歡站著上課，愛(ài)與同桌講話，喜歡和我唱反調(diào)，他一唱反調(diào)，有的同學(xué)就跟著瞎起哄。王良軍寫(xiě)了我，記得其中一段話，讓我哭笑不得卻又倍感欣慰，他寫(xiě)道：鄧?yán)蠋熋髅魇且粋€(gè)比我們大不了多少的姐姐，卻偏偏要裝的像媽媽一樣，羅嗦又溫暖。盡管我把讀書(shū)的方法、好處講得非常清楚，而且每天早上都在教室轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去進(jìn)行監(jiān)督，但總有一些孩子讀得不認(rèn)真。于是在課堂上我多多地給他機(jī)會(huì)，加上課下交流也給了他自信。我想，讓學(xué)困生變好，重在內(nèi)因，家長(zhǎng)我們管不了，就一定從學(xué)生身上想辦法。作為老師，應(yīng)該教書(shū)在左，育人在右，在自己的教學(xué)長(zhǎng)河中，撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌?！蔽以谡n堂上讀了他的日記，表?yè)P(yáng)了他寫(xiě)的我的腿立刻抖起來(lái)了，一步也走不動(dòng)了，生動(dòng)的寫(xiě)出他害怕的表現(xiàn)?！痹诮逃虒W(xué)工作中，我始終牢記這句話。我馬上掏出我的鑰匙，遞給了這兩個(gè)同學(xué)，告訴她們：到我辦公室，拿我的杯子，給雨晴倒杯熱水，讓她把藥喝了。這件事情以后，班上的同學(xué)整體紀(jì)律，學(xué)習(xí)，在一定程度上好了很多。我陷入了迷茫，不知如何展開(kāi)工作，我陷入了沉寂，開(kāi)始安靜的觀察他們。往教室走的路上，我的頭腦冷靜下來(lái)：不能興師問(wèn)罪，只能另想辦法。于是我單獨(dú)叫來(lái)了樊金山同學(xué)進(jìn)行調(diào)查。第二篇：我的教育小故事我的教育小故事去年，第一次正式走進(jìn)教師這個(gè)行業(yè)，接手的第一份任務(wù)就是五年級(jí)的班主任及語(yǔ)文教學(xué)。真正讓我生氣讓他開(kāi)始轉(zhuǎn)變是因?yàn)樗毫藢?xiě)作文的本子?！笔茄剑瑥埶囍\導(dǎo)演的《一個(gè)都‘不能少’》中的小小代課老師魏敏芝，她那種堅(jiān)定執(zhí)著地尋回每一位輟學(xué)孩子的精神一直鞭策著我：不僅要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還要讓陽(yáng)光灑遍每個(gè)角落。十分鐘結(jié)束了，我說(shuō)：“今天早上老師共讀了六篇作文，你們呢？”“我讀了七篇。故事不會(huì)都是完美的，但卻能給我以鞭策和啟迪我班的靳琳琪同學(xué)，他是一個(gè)令我非常頭痛的學(xué)生，因?yàn)樗险n一副無(wú)精打采的樣子，下課總是不能按時(shí)完成作業(yè)，每次找他來(lái)談話，他是一副深刻認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的模樣，一個(gè)不字都不說(shuō)。在對(duì)孩子的教育過(guò)程中，我們多么需要以上所講的微微春風(fēng)?！崩蠋熈?xí)以為常的行為，對(duì)孩子們終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響。后來(lái)想到賞識(shí)教育