【正文】 ：我的教育小故事明辨是非呵護心靈甘肅省天祝縣哈溪鎮(zhèn)前進小學楊生軍花朵的絢麗需要汗水的滋潤；禾苗的茁壯需要農民勞作的呵護；學生的成長需要老師愛心的經(jīng)營。我又一在提醒大家學校有監(jiān)控，最好招供免得讓我調閱，這樣做對誰都不好（其實我們班是個盲區(qū)，根本檢測不到）。其中一個叫王良軍的同學引起了我的注意，他是一個成績中上等的學生，上課時總是喜歡站著上課，愛與同桌講話，喜歡和我唱反調，他一唱反調，有的同學就跟著瞎起哄。王良軍寫了我，記得其中一段話，讓我哭笑不得卻又倍感欣慰，他寫道：鄧老師明明是一個比我們大不了多少的姐姐，卻偏偏要裝的像媽媽一樣，羅嗦又溫暖。盡管我把讀書的方法、好處講得非常清楚，而且每天早上都在教室轉來轉去進行監(jiān)督，但總有一些孩子讀得不認真。于是在課堂上我多多地給他機會，加上課下交流也給了他自信。我想，讓學困生變好，重在內因，家長我們管不了，就一定從學生身上想辦法。作為老師，應該教書在左，育人在右，在自己的教學長河中，撐一支長篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。”我在課堂上讀了他的日記，表揚了他寫的我的腿立刻抖起來了，一步也走不動了，生動的寫出他害怕的表現(xiàn)。”在教育教學工作中，我始終牢記這句話。我馬上掏出我的鑰匙，遞給了這兩個同學，告訴她們：到我辦公室，拿我的杯子，給雨晴倒杯熱水，讓她把藥喝了。這件事情以后，班上的同學整體紀律，學習，在一定程度上好了很多。我陷入了迷茫，不知如何展開工作，我陷入了沉寂，開始安靜的觀察他們。往教室走的路上，我的頭腦冷靜下來：不能興師問罪，只能另想辦法。于是我單獨叫來了樊金山同學進行調查。第二篇：我的教育小故事我的教育小故事去年，第一次正式走進教師這個行業(yè)，接手的第一份任務就是五年級的班主任及語文教學。真正讓我生氣讓他開始轉變是因為他撕了寫作文的本子。”是呀，張藝謀導演的《一個都‘不能少’》中的小小代課老師魏敏芝，她那種堅定執(zhí)著地尋回每一位輟學孩子的精神一直鞭策著我：不僅要保證學生的學習質量，還要讓陽光灑遍每個角落。十分鐘結束了，我說：“今天早上老師共讀了六篇作文，你們呢？”“我讀了七篇。故事不會都是完美的，但卻能給我以鞭策和啟迪我班的靳琳琪同學，他是一個令我非常頭痛的學生，因為他上課一副無精打采的樣子，下課總是不能按時完成作業(yè)，每次找他來談話，他是一副深刻認識錯誤的模樣，一個不字都不說。在對孩子的教育過程中，我們多么需要以上所講的微微春風?！崩蠋熈曇詾槌５男袨?，對孩子們終身的發(fā)展也許產生不可估量的影響。后來想到賞識教育