【正文】 信你能回答這個(gè)問題。每個(gè)孩子都是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。第二篇：我的教育教學(xué)的小故事我的教育教學(xué)的小故事我是一名平凡的教師，工作有八年多了，回想從教之路，我沒有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大作為，可是平淡的教學(xué)生涯卻賦予了我寶貴的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這件事情發(fā)生在上個(gè)學(xué)期，有一天，上音樂課，我們班的小優(yōu)、小慧和小君，三個(gè)人坐在一起，但上課的時(shí)候，小優(yōu)不知怎么地撞了小君一下，造成小君摔了一跤，小君頓時(shí)大哭起來(lái)，小慧見狀，以為是小優(yōu)故意欺負(fù)小君，于是上數(shù)學(xué)課前就把這件事情告訴了我，而我當(dāng)時(shí)一聽到這件事情后，立刻火冒三丈，把小優(yōu)狠狠地批評(píng)了一頓，以為這件事情結(jié)束了，但自從那件事情以后，小優(yōu)的成績(jī)直線下降，上數(shù)學(xué)課再也不像以前那么專心、積極了。課堂上有人不專心，沒完成作業(yè)這些都會(huì)引起我的發(fā)怒?？吹酱饲榫?，我心里很不是滋味，難道我就像老虎那樣兇，叫人害怕嗎？我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏關(guān)愛每一位學(xué)生，對(duì)有缺點(diǎn)的學(xué)生不能耐心教育。教師一個(gè)燦爛的微笑，一個(gè)賞識(shí)的眼神，一句熱情的話語(yǔ)都能縮短師生間的差距。學(xué)語(yǔ)文的成就感，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如做出一道數(shù)學(xué)題的樂趣高。我認(rèn)為，愛學(xué)生中重要的一點(diǎn)就是給學(xué)生一片愛心，多一些鼓勵(lì)與贊揚(yáng)。幾乎每一位學(xué)生都喜形于色。晚上放學(xué)后，這一次她來(lái)找我了。她看著我，終于笑了?！比嗤瑢W(xué)也看到了小雨在課上的變化，都熱情的鼓掌。因此，教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)，引發(fā)其求知欲，促其上進(jìn)。”這是教師走進(jìn)學(xué)生心靈世界的法寶。比如：“請(qǐng)不要緊張，老師相信你能回答這個(gè)問題。如果我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)中注意了這些問題，相信會(huì)給我們的教學(xué)帶來(lái)更多的實(shí)效，給我們的課堂帶來(lái)更多的生氣。因此，態(tài)度粗暴教育方法過于簡(jiǎn)單。魏書生曾這樣說：“走入學(xué)生的心靈世界中去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會(huì)在那里找到答案。一、排除自卑心理，發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)?！?第二天，我的課上，小雨的眼睛一直都沒離開我。我不是想要抄的，但來(lái)不及自己做了。日子長(zhǎng)了，便對(duì)自己也失去了信心?！薄澳阌羞M(jìn)步！”，“爭(zhēng)取下一次作業(yè)更好！”之類鼓勵(lì)的話語(yǔ)?！庇?xùn)斥只會(huì)壓抑心靈，只有欣賞，激勵(lì)才能開發(fā)人的潛能。她面對(duì)的不是冰冷的機(jī)器，而是有感情有活力的學(xué)生?！被蛘摺澳阒赖恼娑?，一定很喜歡看書。班里有個(gè)學(xué)生叫張旭，聰明活潑，可是課堂不聽講，他經(jīng)常完不成作業(yè)，書寫亂七八糟。人人都說教學(xué)苦，在古代有“家有五斗糧，不做孩子王”的說法。第一篇：我的教育教學(xué)小故事我的教育教學(xué)小故事教育家陶行知先生說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛便沒有教育，為人師者應(yīng)當(dāng)愛滿天下。確實(shí)，做一個(gè)老師挺苦挺累的，做一個(gè)好教師就更苦更累了，但我們既然選擇了這個(gè)職業(yè)，我們就要去把這個(gè)工作做好。我找他談了幾次話，教育他端正學(xué)習(xí)態(tài)度?！边€有的學(xué)生體育好，我就說：如果你能把長(zhǎng)跑的精神用在學(xué)習(xí)上肯定進(jìn)步很快。你釋放的愛，像花香他們能嗅到；像春風(fēng)他們能感受到。希望通過我的不斷努力，以及與家長(zhǎng)，其他老師的配合，來(lái)慢慢地改造這個(gè)孩子，讓他得到很好的發(fā)展。針對(duì)作業(yè)很差的學(xué)生，我就寫上：“你的字跡很工整”，“如果你能每次都交作業(yè)，老師就很滿意了”，“老師希望你的畫比你的人更漂亮”。自然的，學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想?！蔽倚α诵?，對(duì)她說“以后象這樣事你和我說一聲，過后補(bǔ)上就可以了。終于，課上有機(jī)會(huì)回答問題，她的手第一次舉過了桌面。有時(shí)孩子常常因受到老師的批評(píng)，同學(xué)的埋怨，家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，而感到在班級(jí)中抬不起頭來(lái)，老是覺得自己不如別人?！币蜷_學(xué)生的心靈之門，必須有“愛心”這把鑰匙。我想對(duì)于成績(jī)差，有缺點(diǎn)的學(xué)生決不能讓他們掉隊(duì)，因?yàn)樗麄兪亲鎳?guó)的花朵，也是小樹啊！他們更需要陽(yáng)光雨露，更需要愛和鼓勵(lì)。當(dāng)他們不敢發(fā)言或回答問題不完整甚至錯(cuò)誤時(shí)，我就耐心地對(duì)待，熱情地啟發(fā)，給予更多地理解和寬容。”“給學(xué)生一張笑臉，讓每一個(gè)學(xué)生從中感到溫暖。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有其長(zhǎng)，亦有其短，即使是她們也不例外。她回答是那么精彩，我由衷的說：“太棒