【正文】 教師一個(gè)燦爛的微笑，一個(gè)賞識(shí)的眼神，一句熱情的話語(yǔ)都能縮短師生間的差距。每個(gè)孩子都是一本書(shū)，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把?！苯處熤挥腥媪私饬藢W(xué)生，特別是問(wèn)題多的學(xué)生，只要她們有了進(jìn)步，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)也要加以肯定，及時(shí)提出表?yè)P(yáng)，對(duì)她們存在的問(wèn)題要給予實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，并誠(chéng)懇地提出自己的看法，指出努力的方向。她們往往在同學(xué)中抬不起頭。我發(fā)現(xiàn)你有時(shí)不敢回答問(wèn)題，是不是害怕回答錯(cuò)了同學(xué)們會(huì)笑你呀？”她點(diǎn)點(diǎn)頭。我問(wèn)她“父母是做什么的？”她便不隱瞞的告訴了我。因此，她不能與她姐姐友好的相處，幾乎是天天因?yàn)橐稽c(diǎn)芝麻大小的事情與姐姐打架，父母的話也不聽(tīng)，家里沒(méi)人能管的了她。當(dāng)他們有進(jìn)步要求并在行動(dòng)中有所表現(xiàn)時(shí)，恰到好處的鼓勵(lì)與贊美，會(huì)收到事半功倍的效果。只有這樣，才可能“厚積而薄發(fā)”，才可能吸引學(xué)生、感染學(xué)生。第四篇：我的教育教學(xué)小故事我的教育教學(xué)小故事武進(jìn)馬杭楊區(qū)小學(xué) 孫曉紅我認(rèn)為在教學(xué)中，教師不僅要在教學(xué)內(nèi)容，思維方式上影響著學(xué)生。此后他真的變了，課堂聽(tīng)講認(rèn)真了，作業(yè)也努力地往好寫(xiě)?！蔽視r(shí)常反思自己的教育教學(xué):我今天的教學(xué)中有遺憾嗎？孩子們的好習(xí)慣養(yǎng)成了嗎？我遺忘了那個(gè)學(xué)生了嗎？我真切的感受到教師責(zé)任的重大。老師的一顰一笑，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，都可能會(huì)使孩子銘記于心。了解了事情的原委以后，第二天，我馬上找到了小優(yōu)，并且向她到了歉，也鼓勵(lì)她以后有什么事要及時(shí)跟我溝通，不要藏在心里。慢慢的，我意識(shí)到了一個(gè)快樂(lè)的充滿溫馨的課堂，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)是多么的重要。因此在教學(xué)時(shí)，我特別關(guān)注他，一次，我課堂上提了個(gè)問(wèn)題，他把手舉得高高，并且回答比別人好?！崩蠋熈?xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師應(yīng)該經(jīng)?；仡欁约阂酝慕逃龤v程，反思一下：我們?cè)炀土硕嗌賯€(gè)遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落！總之，教無(wú)定法。我的學(xué)生是我的翻版呀！他們又和我一樣。優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，積極因素和消極因素在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化。教師的愛(ài)心是成功的原動(dòng)力，教師的愛(ài)心能使孩子們更健康的成長(zhǎng)，能使有缺陷和有特殊困難的學(xué)生信心倍增，能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來(lái)。呀，老師難過(guò)得也要哭了。你家的情況我也了解一些，我想我們目前最重要的事是如何把學(xué)習(xí)搞上去。學(xué)習(xí)成績(jī)也有了大幅度的提高，人也開(kāi)朗的很多。為此我們應(yīng)該給她們多一點(diǎn)信任，多幾份理解，少一些責(zé)難，少一點(diǎn)怨恨，多幾份關(guān)愛(ài)。”教師多用“愛(ài)”的甘露去滋潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的心田，學(xué)生才會(huì)心甘情愿地圍繞在老師的身邊。”或者“你知道的真多，一定很喜歡看書(shū)?！崩蠋熈?xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師應(yīng)該經(jīng)?；仡欁约阂酝慕逃龤v程，反思一下：我造就了多少個(gè)遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落！就我班的楊亮同學(xué)，經(jīng)過(guò)老師的耐心的教育，真誠(chéng)的鼓勵(lì)，經(jīng)常的夸獎(jiǎng)，他的思想有了很大的轉(zhuǎn)變，他參加了體訓(xùn)對(duì)，對(duì)他的各項(xiàng)活動(dòng)可賣(mài)力了，老師確實(shí)為他高興。有一次，班里有個(gè)學(xué)生叫楊亮，他經(jīng)常完不成作業(yè)，上課不注意聽(tīng)講，喜歡招惹周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)話，影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，我找他談了幾次話，教育他端正學(xué)習(xí)態(tài)度，也不要影響別人的學(xué)習(xí)，但他雖然表面表示改正錯(cuò)誤，可沒(méi)過(guò)一天又完不成作業(yè)并且讓其他老師也上不成課，老師很氣憤，來(lái)找我談話。三、排除逆反心理，建立其相容點(diǎn)。日常生活中，我從各方面去關(guān)心她們：在學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時(shí)給予真誠(chéng)的幫助，有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，犯了錯(cuò)誤進(jìn)行耐心地教育，使她們時(shí)時(shí)感到老師的愛(ài)護(hù)與關(guān)心，使逐步改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。你說(shuō)是不是？”她想了想，點(diǎn)點(diǎn)頭?？吹剿那榫w緩和了，我便同她說(shuō)：“小雨，老師知道你早上抄作業(yè)是為了能交上作業(yè)，老師很高興你能有這樣的意識(shí)，但老師只是不欣賞這種做法。有的時(shí)候作業(yè)做的一塌糊涂，女孩子的字讓人難以辨認(rèn)。從而正確地認(rèn)識(shí)自己，做最好的自己。作為教師的我，就更需要借鑒這種理念,充分利用賞識(shí)這個(gè)有利的方式來(lái)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，幫助他們樹(shù)立自信心?；仡欁约撼砷L(zhǎng)中的點(diǎn)滴如下。比如：“請(qǐng)不要緊張，老師相