【正文】 習(xí)成績也有了大幅度的提高，人也開朗的很多。”她高興的回答：“好的。你家的情況我也了解一些，我想我們目前最重要的事是如何把學(xué)習(xí)搞上去。沒看見這個作業(yè)。呀，老師難過得也要哭了。老師也不能看到便以為她沒舉手呢。教師的愛心是成功的原動力，教師的愛心能使孩子們更健康的成長，能使有缺陷和有特殊困難的學(xué)生信心倍增，能使犯了錯誤的學(xué)生重新振作起來。針對作業(yè)一般的學(xué)生，我會寫上：“老師相信你下一次的作業(yè)會更好。優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，積極因素和消極因素在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化。哲人曾經(jīng)說過，“人的精神生命中最本質(zhì)的要求就是渴望得到賞識。我的學(xué)生是我的翻版呀！他們又和我一樣。教師是特殊的職業(yè)?！崩蠋熈?xí)以為常的行為，對學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師應(yīng)該經(jīng)?；仡欁约阂酝慕逃龤v程，反思一下：我們造就了多少個遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個不該遺忘的角落！總之，教無定法。”當(dāng)學(xué)生回答問題好時，我就會說：“你真會動腦筋，我們都向你學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)時，我特別關(guān)注他，一次，我課堂上提了個問題，他把手舉得高高，并且回答比別人好。反之，哪怕是一次不當(dāng)?shù)呐u，也可能嚴(yán)重挫傷孩子的自尊。慢慢的，我意識到了一個快樂的充滿溫馨的課堂，對孩子們的成長是多么的重要。學(xué)校是什么？學(xué)校是喚醒人性，親近善良，遠(yuǎn)離無知，拒絕邪惡的場所。了解了事情的原委以后，第二天，我馬上找到了小優(yōu)，并且向她到了歉，也鼓勵她以后有什么事要及時跟我溝通，不要藏在心里?！焙退械慕處熞粯樱覐氖逻@平凡的工作，付出著我平凡的愛。老師的一顰一笑，一個簡單的動作，都可能會使孩子銘記于心。我在2012年接了一個初三班級的班主任，剛接班時班里不及格的學(xué)生就達(dá)十多個，一進(jìn)學(xué)校就聽到許多諸如差生多，學(xué)生不聽話等，心里便七上八下，擔(dān)心要落后要拖后腿了，加上性格內(nèi)向，又不知如何與人交流。”我時常反思自己的教育教學(xué):我今天的教學(xué)中有遺憾嗎？孩子們的好習(xí)慣養(yǎng)成了嗎？我遺忘了那個學(xué)生了嗎？我真切的感受到教師責(zé)任的重大。他是說到做不到，三天做了兩天又完不成。此后他真的變了，課堂聽講認(rèn)真了，作業(yè)也努力地往好寫?！斑@些鼓勵性的語言，點(diǎn)燃了孩子們的智慧的火花，使他們獲得了滿足，體驗到了成功的喜悅。第四篇：我的教育教學(xué)小故事我的教育教學(xué)小故事武進(jìn)馬杭楊區(qū)小學(xué) 孫曉紅我認(rèn)為在教學(xué)中，教師不僅要在教學(xué)內(nèi)容，思維方式上影響著學(xué)生。正如當(dāng)代著名教育家李鎮(zhèn)西所說的：“愛心是一個好教師最基本的條件；童心是師愛之源；教育風(fēng)格各有千秋，但有一點(diǎn)是共同的，那就是愛的教育。只有這樣，才可能“厚積而薄發(fā)”，才可能吸引學(xué)生、感染學(xué)生。雖然這個過程是漫長的，但我會堅持。當(dāng)他們有進(jìn)步要求并在行動中有所表現(xiàn)時，恰到好處的鼓勵與贊美，會收到事半功倍的效果。之類任何值得肯定的地方或期待。因此，她不能與她姐姐友好的相處，幾乎是天天因為一點(diǎn)芝麻大小的事情與姐姐打架，父母的話也不聽，家里沒人能管的了她。我一直想找她聊聊，可是她總是離我很遠(yuǎn)。我問她“父母是做什么的？”她便不隱瞞的告訴了我。作業(yè)要自己做嘛！你看可以嗎？你今天來找我，說明你是誠實的好孩子，老師很欣賞你！” 聽了這話，她瞪大了眼睛望著我，滿臉的驚訝。我發(fā)現(xiàn)你有時不敢回答問題，是不是害怕回答錯了同學(xué)們會笑你呀？”她點(diǎn)點(diǎn)頭。我高興的叫起了她。她們往往在同學(xué)中抬不起頭。于是進(jìn)取向上的心理便失去了平衡，往往會消極地對待學(xué)習(xí)，信心不足，自甘落后，形成自卑心理。”教師只有全面了解了學(xué)生，特別是問題多的學(xué)生，只要她們有了進(jìn)步，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)也要加以肯定，及時提出表揚(yáng)，對她們存在的問題要給予實事求是的評價，并誠懇地提出自己的看法，指出努力的方向。高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。每個孩子都是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。因此在教學(xué)時，我把評價納入課堂教學(xué)的全過程，給后進(jìn)生恰如其當(dāng)、全方位地評價，同時恰當(dāng)增加夸獎力度，欣賞后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。教師一個燦爛的微笑，一個賞識的眼神，一句熱情的話語都能縮短師生間的差距