【正文】 身。表現(xiàn)要點(diǎn)：邊塞風(fēng)光、奮勇殺敵、誓死衛(wèi)國(guó)、征人愁怨、思鄉(xiāng)念親、同情將士、批駁統(tǒng)治者。郭祥正】6.（2009）五言律詩江行【宋溜，小股水流。茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。（3分）（2）請(qǐng)從表達(dá)技巧的角度對(duì)“折葦動(dòng)有聲，遙山淡無影”進(jìn)行賞析。殘雪和雁斷，新月帶潮生。②十年：宋德祐元年（1275），詩人抗元失敗，棄家入山。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。)（2013福建高考）6.（6分）（1）答題要點(diǎn)：①喜愛幽靜：“人意靜”、“寒霧生”等；②親近自然：“臨水”、“稍見初日開”等；③向往自由：“學(xué)野鳧”、“逐清景”等；④自由暫不可得的惆帳：“安得”。誤區(qū)警示：考生失誤在對(duì)詩歌的風(fēng)格把握不到位。也可以理解為詩人通過對(duì)燕子頻頻飛入草堂書齋擾人情景的生動(dòng)描寫，借燕子引出禽鳥也好像欺負(fù)人的感慨，表現(xiàn)出詩人遠(yuǎn)客孤居的諸多煩惱和心緒不寧的神情。這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。流連忘返的情景。該題要求考生能夠準(zhǔn)確理解詞句的意義。試問卷簾人，卻道海棠依舊?！绑@起”二字生動(dòng)而有形象的描繪出諸葛亮從南陽隱居到報(bào)效劉備而出仕的這一轉(zhuǎn)變。1．對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是，描寫了江上月夜寧靜的美景，與“江清月近人”這句詩異曲同工。暫去還來此，幽期不負(fù)言。“水仙”指水中仙女，即娥皇和女英。[試題分析]（一）。接著三四句又由近移遠(yuǎn)，寫到江岸。第2題，第一句沒有錯(cuò)誤。第2題，能力層級(jí)E級(jí)。第1題，能力層級(jí)B級(jí)。D項(xiàng)詩為柳宗元《江雪》，前兩句寫了兩景，后兩句合起來才算一景。這首《漫成一首》寫月夜泊船，寫夜景，但作者并沒有從天上之月寫起，卻先寫水中之月影“去人只數(shù)尺”，意思是說月影靠船很近，與“江清月近人”意境是完全一致的。“流響”狀蟬聲長(zhǎng)鳴不已，悅耳動(dòng)聽。疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！伴e敲棋子”這一細(xì)節(jié)，生動(dòng)地表現(xiàn)出詩人此時(shí)閑適恬淡的心情。詩歌在表達(dá)這種情緒時(shí)，并非采用直抒胸臆的手法，而是通過委婉的問答，來輕輕地流露的。D項(xiàng)是對(duì)最后一句的分析。對(duì)這首元曲文句的解說錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.“釃酒臨江，橫槊曹公”，意思是曹操橫槊船頭，灑酒于江，表示憑吊。怎樣才能讀懂內(nèi)容呢？當(dāng)然先要看詩歌的題材，是寫人的，還是記事的，是寫景的還是抒情的；再看具體的人、物、景。詩人借助對(duì)“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩，營(yíng)造出了冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁、孤寂和思親的情感。福建高考）。（意思對(duì)即可）解析：本題考查對(duì)詩歌形象的鑒賞能力。“但”宇寫出了釣翁的心無旁騖。(意思對(duì)即可。福建高考）10．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。福建高考），然后回答問題。D．春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾。（選自《清詩選》）[注]①湖：杭州西湖。（6 分）望江南〔宋〕 李綱江上雪，獨(dú)立釣漁翁。山溜響②冰敲月牙，掃山云 驚散林鴉。蟾宮曲自樂【[元]孫周卿】2.（2013）五言律詩送何遁山人歸蜀【宋特征：深沉渾厚、意象鮮活、議理較多。（1分）四、課外復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)題閱讀下面古詩，然后回答問題。三、臨陣磨槍。例題四： 東 坡蘇 軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。例題二：錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。⑦暗香：菊花的幽香。④[一任]任憑。二、情感：寂寞（愁緒萬端、欲說還休、凄清冷落、感傷失落、報(bào)國(guó)無門、物是人非）、超脫（寄情山水、向往安寧）、豪放（詠史述志、狀景抒懷）、婉約（閨中獨(dú)處、思念情郎、淚灑樓臺(tái)、月影自憐）、思鄉(xiāng)、懷友、題贈(zèng)、愉悅、欣喜；惆悵、郁悶、憂愁；孤獨(dú)、凄清；悲觀、失落、傷感；激昂、奔放；樂觀、豁達(dá)、仰慕、激憤；恬淡、閑適、懷古傷今、借古諷今等。年華消逝，壯志難酬的悲嘆。保家衛(wèi)國(guó)的決心。情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)。②[無主]無人過問。④金獸：獸形的銅香爐。【練習(xí)鞏固】山中留客[唐]張旭山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。方法二：借助把握內(nèi)容情感。萬戶千門成野草，只緣一曲后庭花。特征（意象）：青鳥、鴻雁、鴛鴦、桃花、紅豆等。特征（意象）：松、竹、梅、菊、蟬等。蟾宮曲自樂[元]孫周卿草團(tuán)標(biāo)①正對(duì)山凹。（2分）答：(2）三、四兩聯(lián)是怎樣借助想象之景來抒發(fā)情感的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。折②葦動(dòng)有聲，遙山淡無影。（3分）答：_____（3）下列詩句與這首詩所寄寓的情懷最相近的一項(xiàng)是（2分）A．開荒南野際，守拙 歸園田。[注]這首詩寫于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）。（1）這首詩第二句中的“敵”可否換成“對(duì)”或其它詞？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。請(qǐng)從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個(gè)字，并在對(duì)全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析詩人在這兩句詩中是如何營(yíng)造意境的。福建高考）6.(6 分）（1）［要點(diǎn)］ “箬笠”、“蓑衣”勾勒出釣翁雪天垂釣的外在形象，畫面簡(jiǎn)約，意境空靈。（2010考生通過解答第（1）題以后，對(duì)本詩的情感有一個(gè)全面的把握，因而，在解答本道題時(shí)，要緊密結(jié)合第（1）題的答案，進(jìn)而從命題者所指定的“景”與“情”的角度進(jìn)行賞析。用“對(duì)”或其他詞難以達(dá)到這種表達(dá)效果。）第五篇：紫蓋黃旗，多應(yīng)借得，赤壁東風(fēng)。江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳。一覺醒來，天已大亮，此時(shí)，她已聽到侍女準(zhǔn)備起戶卷簾，一日之計(jì)已經(jīng)開始，便急忙問：海棠花怎樣了？侍女說，還好，還好，海棠花和原來的一樣。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。春風(fēng)花草香。（四）閱讀下面兩首唐詩，完成1～2題 望 洞 庭 劉 禹 錫 湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。蟬的頭部有伸出的觸須，形狀好像下垂的冠纓。杜甫很喜歡用這種題個(gè)，如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。C項(xiàng)詩中分別描寫了麗日、花草、飛燕和鴛鴦四景，動(dòng)靜結(jié)合，組成了安謐、寧和的意境，與原詩確有異曲同工之妙。起筆先描寫君山的倒影，繼之詩情轉(zhuǎn)向虛幻，將洞庭比作湘水女神的妝鏡，把君山想象成鏡中映出的倒影，女神正對(duì)著妝鏡欣賞自己的秀鬟。（五），能力層級(jí)E級(jí)。（四）這道題選了兩首唐詩作比較鑒賞分析。詩的前三句著力刻畫一個(gè)“靜”字，末句卻寫動(dòng)，寫聲，似乎破了靜謐之境，但讀者的感受恰還相反：以動(dòng)破靜，愈見其靜。雨聲、蛙聲為什么特別清晰？原來是他在靜候著友人的到來，夜越深，聲音就越顯響亮。點(diǎn)出了湖山的色彩，繼之又將神話傳說融于景物描寫之中，使山的秀美形神兩諧地呈現(xiàn)在我們眼前。C.“僧敲”句中的“敲”,傳說也曾想作“推”,“推敲”一詞即來源于此。透露出詩人對(duì)平靜、安寧生活的向往。赤壁懷古》的遺風(fēng)，而又沒有“人生如夢(mèng)”的悲傷感嘆。B.“綠肥紅瘦”中，“綠”“紅”分別代替葉和花，“肥”“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。A項(xiàng)“釃酒臨江，橫槊曹公”語出蘇東坡的《前赤壁賦》：“方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也。這道題考查如何鑒賞唐代劉禹錫的《菊花》詩，考點(diǎn)主要設(shè)在理解這首詩的內(nèi)容上。）(2)第三聯(lián)運(yùn)用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀，同時(shí)這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”，寫出了詩人恍若置身仙境的情景。（意思對(duì)即可）【點(diǎn)撥】此題考查對(duì)詩歌思想情感的考查，只要抓住詩中意象特征，仔細(xì)揣摩，即可概括出答案?！窘馕觥勘镜涝囶}考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，能力等級(jí)為D，鑒賞評(píng)價(jià)。②對(duì)偶：以“折葦”對(duì)“遙山”，近景與遠(yuǎn)景相結(jié)合；以“動(dòng)有聲”對(duì)“淡無影”，聽覺與視覺相結(jié)合；節(jié)奏優(yōu)美（或形象豐富，或?qū)哟畏置鳎?，意境深闊、淡雅（或幽靜、清新）。其他看