【正文】 自己也不過如此罷了。所以反思后，還是得繼續(xù)讀下去啊，自勉吧。勾勒那個(gè)我，真實(shí)的我。卻不成想他并沒有如往常表揚(yáng) 我。 ” 這就是我的發(fā)言。但最終能夠成就學(xué)生的，卻是一些最本質(zhì)的東西，比如良好的習(xí)慣。 如今，仔細(xì)閱讀、分析雷夫老師的做法，我將努力如他所做：和孩子們一起閱讀，并展現(xiàn)給孩子們自己閱讀的樂趣和收獲，并為此付出更多的時(shí)間和精力，從而讓孩子們的生活更加 豐富多彩。近期我購買的書籍主要有：《教師語言的藝術(shù)》、《給歷史教師的 101條建議》、《優(yōu)秀教師的經(jīng)典說課案例》、《史記故事》、《成功教師的 22 條軍規(guī)》、《人一生要讀的經(jīng)典》等。一個(gè)教師的專業(yè)成長(zhǎng)與多讀書、讀好書息息相關(guān)的。教 育是一首詩 /詩的名字叫激情 /在春風(fēng)化雨的課堂里 /有一副永恒的笑。我不僅要自己讀書，讀好書，還要帶著我的學(xué)生一起讀書，讓我們一起在書中健康快樂的成長(zhǎng)。從此，教學(xué)之余，我把更多的時(shí)間和精力用于跟大師 “ 交談 ” 。既然我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我們就應(yīng)該盡自己的所能，使自己做到最好?！?問渠那得清如許？為有源頭活水來 ” ，我們要做 “ 活水 ” ，要做源源不斷的 “ 長(zhǎng)流水 ” 。想讓孩子們努力學(xué)習(xí)，自己就得先成為一個(gè)他們眼中從未見過的勤奮之人 。所以說 “ 興趣 ” 的形成，有它的 “ 前世今生 ” 。打心底里的感激。嘮叨的姥姥卻說，學(xué)問可是沒有完，沒有深??！她的話我當(dāng)時(shí)不是太懂。這些都是我千金不換的財(cái)富。只有盡力了。這么些年，身旁的人用種種稱號(hào)說著我，全不管 我是否實(shí)與名俱。我讀 故我在，寧靜致遠(yuǎn)，淡泊人生。我們深深的知道讀書的重要性。書桌旁邊、我們房間的書柜里都放滿了書。昨天晚上收到女兒的通 知：今天必須參加學(xué)校的 “ 讀書交流會(huì) ” ，我感覺這是最后通碟。 讀過此書，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放棄任何一個(gè)孩子。 其中講到 “ 優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。支持老師、學(xué)校的工作，這是應(yīng)該的，更重要的是，這個(gè)讀書會(huì)很有魅力，她吸引著我，讓我情不自禁地來到這里。家里每 年都訂雜志，只要她喜歡的就訂，我也支持她通過學(xué)校組織方式訂雜志。 “ 書中自有黃金屋，書中自有顏如玉 ” ， 讀書能夠豐富一個(gè)人的知識(shí)，提高一個(gè)人的境界，做為人民教師的我們，傳道受業(yè)是我們的基本職責(zé)，有一名話說得好 “ 沒有金鋼鉆，攬不了瓷器活 ” ，所以教師更應(yīng)該與詩書為伴，與筆墨為友，只有不斷地從書中汲取營(yíng)養(yǎng)，才能更好地在教書育人的崗位上換來芬芳滿園的佳境。這兩句話也是我在讀者中得到的最深的感悟。起初我還極力反駁著。這也是我為何總覺得時(shí)間不夠用的原因吧。大家總是說我愛讀書，我委實(shí)妄擔(dān)虛名了。 第二個(gè)故事：我高中時(shí)，那個(gè)時(shí)候語文、歷史老師都很寵我。在這次發(fā)言的最后。而我們則是促進(jìn)這個(gè)過程的最有力的外界協(xié)助力量，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，我們所要做的不僅僅是在每一節(jié)課上，創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師，與文本之間的對(duì)話，更應(yīng)該從每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)入手，決不能有環(huán)節(jié)，沒細(xì)節(jié)，真正關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的體驗(yàn)，讓他們產(chǎn)生 “ 愛聽課、愛學(xué)習(xí) ” 的源動(dòng)力 —— 對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。想引導(dǎo)孩子們善待他人，就一定要讓自己時(shí)時(shí)處處友善待人 。所以，我認(rèn)為即使讀書的興趣散去，我們也應(yīng)該在壓力下讀書，因?yàn)槲覀冞x擇了教師這個(gè)職業(yè)。從現(xiàn)在開始，就努力讀書吧！也許我們不是最優(yōu)秀的，但是我們可以成為最努力的！ 教師關(guān)于讀書分享的發(fā)言稿篇 8 尊敬的各位老師： 大家好！今天，我演講的題目是《漫漫人生路，書香伴我行》。 我在《愛心與教育》里與李鎮(zhèn)西老師交談，李老師的對(duì)學(xué)生傾灑的拳拳愛心讓我明白 “ 教師可以而且應(yīng)該成為學(xué)生的朋友 ” ；我在《給教師的 100 條建議》里與蘇霍姆林斯基交談，那生動(dòng)的實(shí)際事例，那精辟的理論分析，使我若醍醐灌頂，甘露灑心。 前路慢慢何所依，盡讓書香伴我行！謝謝！ 。教育是一首詩 /詩的名字叫熱愛 /在每個(gè)孩子的瞳孔里 /有一顆母親的心。前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍 姆林斯基說： “ 讀書，讀書，再讀書 —— 這是教師的教育素養(yǎng)。我購買的書籍，我自己把它們分為教育理論、專業(yè)知識(shí)、課堂教學(xué)三類。 卻始終不知道如何衡量孩子們的閱讀能力，并引領(lǐng)他們?yōu)樽约旱娜松x，還時(shí)常以自己是數(shù)學(xué)老師作為搪塞的理由。有句話說 “ 夢(mèng)想是用來接近的，而不是用來實(shí)現(xiàn)的 ” ，我想讓這句話更完滿些，我們可以向著夢(mèng)想無限接近 ! 多少年來，我們一直固守著給學(xué) 生最優(yōu)異的成績(jī)這個(gè)信念，也一直為此而努力。我姥姥說： “ 學(xué)問哪有完？學(xué)問沒有深啊！ ” 我的語文老師說： “ 書是讀不完的，你要是多讀點(diǎn)書就更好 了。一天，我把寫好的作文拿給語文老師看，自我感覺很好。 平凡的我將慢數(shù)著這些年的那些日子，那一本本讀過的書。腦子里的存貨還是需要不斷補(bǔ)充的啊。人性的虛榮也會(huì)讓我有些許的自得，但那也不過是瞬間的事。 教師關(guān)于讀書分享的發(fā)言稿篇 4 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家下午好！ 非常榮幸能在這次交流會(huì)上發(fā)言。古人云： “ 開卷有益 ” ，一點(diǎn)不假。 最后，家長(zhǎng)