【正文】 你有在學(xué)生與家長鬧矛盾時，既教育學(xué)生也教育家長的經(jīng)歷嗎？我有。 魏書生的〈教學(xué)工作漫談〉深深地打動了我。計劃每年每月，甚至每周每天讀什么內(nèi)容。 我們學(xué)校有許多喜歡讀書的老師，尤其是卞金濤老師、高英猛老師、韓開平老師等，他們博學(xué)多才的品質(zhì)，深深地影響著我。 所以開學(xué)后，我就迫不及待的到圖書室去借來了兩種不同版本的《第 56 號教室的奇跡》，從而滿足了我好久以來的反復(fù)研讀、感受奇跡的心愿，知道了原來雷夫老師的成功也經(jīng)過了長時間的堅持和不斷付出，也經(jīng)過了艱辛的淬煉。情境課堂具有獨特的魅力，所以每節(jié)課我們都在努力地創(chuàng)設(shè)這種很容易走進學(xué)生心靈，一下子就能激發(fā)學(xué)生興趣的情境。那時候他們的話卻從那時候放在了我心上。但是至少她會是個書女。每每這時我頗為糾結(jié)。一年又一年，于是也就 ———— 因為固執(zhí)占據(jù)，變成了一種性格，怕是這輩子也改不了了吧。翻看畫書的小姑娘，背著父母訂《文史知識》的少女，大學(xué)宿舍床頭書的女生，還有如同今日臥室、陽光、香茗、書、音樂相伴淡定怡然的女子。現(xiàn)在新一期的讀者讀完了，總盼著下一期出版的日子。表面上看，這種情況家長可以不操心了，還要陪同嗎？我的看法是 “ 活到老，學(xué)到老 ” ， 家長抽空陪孩子讀書，才能及時了解孩子讀書內(nèi)容，與孩子一起學(xué)習(xí)，共同成長。有時我真想掰開他腦袋，看看里面到底裝了多少知識。對于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而做為年輕教 師的我知道的東西又太少了。演講稿具有宣傳、鼓動、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。讓我們一起，記錄下身邊發(fā)生的一個個教育故事，提升自己，更為他人提供一個范例。還有一位從北京來的老師，他的本職工作是專利代理工作者。我就是用這樣的方法幫助曹冉的堂弟來讀書的。三年前一次偶然的機會，我和讀者相識了，初次相見時，我對他平凡 的外表并沒在意，隨意翻看著。我仔細搜索自己記憶里的角角落落，犄角旮旯里的那些關(guān)于讀書的故事。因了這個執(zhí)念，我讀書，各個方面的，從來沒有停止過。別人喜歡的，我卻未必關(guān)注吧。 但是有時也有著你難以想象的執(zhí)著。覺得老師也真是的。情境課堂，以美陶冶學(xué)生的情操，吸引學(xué)生的注意，有效地培養(yǎng)學(xué)生愛聽課的習(xí)慣 。作為一名數(shù)學(xué)教師，我更緊張，好像 “ 讀書交流 “ 是語文老師的專利似的 。 最關(guān)鍵的是雷夫老師對孩子們信念的滲透，我們都知道 “ 撼山易，撼心靈，難 !”“ 教給孩子們知識容易，滲入孩子們心靈的信念，難 !”“ 簡單的說教容易，心靈的接受，難。 在此，我給各位年輕的教師提出幾個建議： 一、明確目的：首先根據(jù)個人 情況思考自己為什么而讀書。不知道各位是否有過與我一樣的困惑：教師工作辛苦家長像上帝一樣挑剔，壓力像大軍壓境一樣嚴峻 ?? 不瞞大家說我當年痛感，痛感人生暗淡，教育無望。教育是一首詩，詩的名字叫未來，在傳承文明的長河里，有一條破浪的船。我當過班主任也做過輔導(dǎo)員，酸甜苦辣我都嘗過，但我受到了家長和學(xué)生的愛戴，這是真的。他的 “ 多改變自己，少埋怨環(huán)境 ” 、 “ 選擇積極角色進入生活 ” ， “ 多搶挑重擔，少推卸責任 ” 、 “ 提高笑對人生的能力 ”?? 猶如一泓清泉，流入我久旱的心田，從此，我知道 ，要做一個好老師，從好心態(tài)開始。一個教師無論是自身素質(zhì)的提高還是專業(yè)理論的提升，都是 在參與各種活動的過程中才會有質(zhì)的飛躍。但隨著年齡和教齡的增長，在繁瑣的工 作面前，讀書的興趣漸漸地淡去了，今天的自己總是感覺是在壓力下讀書。雖然我也曾帶領(lǐng)孩子們上 “ 讀報課 ” ，和孩子們在早讀時間共享 “ 閱讀經(jīng)典 ” 的美好，并要求孩子們寫多少篇不少于多少字的數(shù)學(xué)日記 只有孩子的思維被喚醒，被激活的情境下，才能讓學(xué)生全身心地去聽老師的講課，去思考，去收獲 !但我們不能滿足學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的一種積極的認真地學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們更應(yīng)該關(guān)注這種愛聽課、會聽課、會學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng) ! 其實情境課堂的最直接效果就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我卻一步步理解明白了他們的話。一天，我寫完作業(yè)。 因為讀 的積累，因為讀的輸入，自然會有源源不絕的寫，不絕的輸出。那么多的書，似乎變的 越發(fā)讀不完了。因為讀書，一向豪爽的我，也變的更為大氣了。 我喜歡讀者網(wǎng)站中的二句話，因為他最真實的體現(xiàn)出了讀者。 關(guān)于閱讀總結(jié)起來這是三點，重視閱讀、支持閱讀、陪同閱讀。 其次，家長要支持閱讀。比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力。 ” 最近，我認真閱讀了安奈特 他愛音樂，就讓他成為一名音樂家；他愛美術(shù)，就讓他成為一名小畫家 ?? 那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切學(xué)生。我的堂妹，經(jīng)常 “ 偷 ” 書來讀，因為那些書是大人們讀的長篇武打小說或歷史小說，被家長認為是不務(wù)正業(yè)。家長陪同閱讀從兩方面來說。 “ 腹有詩文氣自華 ” 的道理這里不必細說，今天單把我的一點讀書體會與各位老師交流，以求共勉。關(guān)于讀書我不知該從何說起，于是在這里我把去年年末寫的一篇關(guān)于讀書文章拿出來與大家分享。我很清楚自己的水平，