【正文】 策略 ： （ 1） 改演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn) ，增加課堂的學(xué)生參與率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。 ： 根據(jù)實(shí)驗(yàn)思想設(shè)計(jì)出需要的實(shí)驗(yàn)方案。 還有哪一組有其他方法可以使燈泡變暗？ 生 3： 加一鉛筆芯 ，原燈的亮度變暗。如果是 同寬， 同長(zhǎng)的爛泥路、石子路、柏油路對(duì)人們行走的難易程度相同嗎？導(dǎo)體的電阻還可能與什么有關(guān)呢？ 生：不同。 生：學(xué)生實(shí)驗(yàn)。 師：注意安全 使用酒精燈。當(dāng)他們?cè)?完成改變電流的方法后，老師在 表?yè)P(yáng)他們的同時(shí)引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)導(dǎo)體在導(dǎo)電的同時(shí)也對(duì)電流存在阻礙作用，導(dǎo)出電阻概念。 主要目的 增加課堂的 學(xué)生參與率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。更有助于學(xué)生提高自身的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。 以嘗試創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)收尾：將鉛筆芯接入電路中 加熱 ，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出電阻大小還與溫度有關(guān)！ 并布置學(xué)生閱讀書上的閱讀材料，了解導(dǎo)體、絕緣體、半導(dǎo)體別的物理含義和 在 生活中的應(yīng)用。復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并閱讀書上 85頁(yè)“讀一讀”材料，然后完成《課課練》相應(yīng)的練習(xí)。 師：大量的實(shí)驗(yàn)表明，電阻的大小與導(dǎo)體長(zhǎng)度、橫截面積和材料有關(guān)， 導(dǎo)體越長(zhǎng)，橫截面積越小，電阻越大。 師：材料不同如何實(shí)現(xiàn) ？ 生：我們這組鉛筆芯和他們帶的鉛筆芯型號(hào)不同，可以合起來(lái)做實(shí)驗(yàn)。你們猜猜看：導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙 可能與什么有關(guān)？ 生：導(dǎo)體的長(zhǎng)度 。哪一小組會(huì)做，就到講臺(tái)前講解方法并上臺(tái)展示。 二、 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 ：探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素 。） 你 也 能使 你桌上的 小燈 泡亮起來(lái)嗎？ 誰(shuí)能， 可舉電路板 展示 。物理學(xué)上用符號(hào) 什么 表示 ？電路圖中它的符號(hào)怎么畫？ 生：符號(hào) R表示。 師：這種研究問(wèn)題的方法叫什么？ 生：轉(zhuǎn)化 法。 生：開(kāi)始實(shí)驗(yàn)， 觀察燈泡的亮暗， 記錄數(shù)據(jù)等，老師答疑 ， 解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。 師： 我們一起 總結(jié) 一下， 電阻的大小與哪些因素有關(guān)？ 生：與導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積 和溫度 有關(guān)。有時(shí)燈的亮暗區(qū)分不大怎 么辦？加入電流表。拓寬學(xué)生思維，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化探究學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生個(gè)性化探究領(lǐng)域。促進(jìn)學(xué)生各取所長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同奮斗，共享喜悅。作了前面一系列的鋪墊講解，下面讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路，水到渠成。