初中物理實驗教學(xué)設(shè)計探究影響電阻大小的因素-閱讀頁
2024-12-12 02:41本頁面
【正文】 體 。導(dǎo)體越長電阻越大；導(dǎo)體的橫截面積越大，電阻反而越小。 R；電阻的單位為歐姆。復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并閱讀書上 85頁“讀一讀”材料，然后完成《課課練》相應(yīng)的練習(xí)。學(xué)生躍躍欲試，快速也將身邊 的燈亮起立即進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。當(dāng)他們在 完成改變電流的方法后，老師在 表揚他們的同時引導(dǎo)他們認(rèn)識導(dǎo)體在導(dǎo)電的同時也對電流存在阻礙作用，導(dǎo)出電阻概念。 由 學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)思考人、車行路的難易程度與哪些因素有關(guān)？ 類比引入影響“電流流動”的難易程度的相關(guān)因素，引導(dǎo)進行合理化猜想，并為下面實驗得出正確結(jié)論打下良好的基礎(chǔ)。引領(lǐng)學(xué)生用轉(zhuǎn)化 的方法來解決問題 。讓學(xué)生體會科學(xué)探 究由粗略到精確的進程。在進行實驗中，我們?nèi)绾窝芯慷鄠€變量的問題？學(xué)生思考得到控制變量法，并應(yīng)用到探究影響電阻大小的實驗之中 ?? 學(xué)生通過交流、合作，設(shè)計分組實驗，選擇合適器材進行實驗。然后師生 共同分析 、 歸納 ， 得出結(jié)論：導(dǎo)體的電阻與它的材料、長度、橫截面積 有關(guān)， 導(dǎo)體 的長度 越長 ， 電阻越大；導(dǎo)體的橫截面積越大，電阻反而越小。 以嘗試創(chuàng)新實驗收尾：將鉛筆芯接入電路中 加熱 ，觀察實驗現(xiàn)象，得出電阻大小還與溫度有關(guān)！ 并布置學(xué)生閱讀書上的閱讀材料，了解導(dǎo)體、絕緣體、半導(dǎo)體別的物理含義和 在 生活中的應(yīng)用。拓寬學(xué)生思維，引領(lǐng)學(xué)生進行進一步個性化探究學(xué)習(xí)。 主要目的 增加課堂的 學(xué)生參與率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。 我們選用的實驗器材不是書上的錳銅合金絲等不易找到的實驗室器材，而使學(xué)生身邊的 學(xué)習(xí)用品 —— 鉛筆芯，讓學(xué)生體會物理就在身邊和器材自創(chuàng)的快樂！ 有助于培養(yǎng)學(xué)生自我探索能力和創(chuàng)新精神！ 課本只帶領(lǐng) 學(xué)生探究了電阻的大小與導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積的關(guān)系，然后 說明電阻的大小還與溫度有關(guān)。 我們帶領(lǐng)學(xué)生用鉛 筆芯、酒精燈等探究電阻大小 確實 還與溫度有關(guān)。 因為是分組實驗，該實驗就可以設(shè)有展示的環(huán)節(jié)， 那就激發(fā)學(xué)生競賽的意識。 讓學(xué)生品嘗成功的喜悅的同時也體會科學(xué)探究的艱辛。 原來是老師講，學(xué)生聽，寫；現(xiàn)在是學(xué)生做，學(xué)生講，老師評！更加凸顯學(xué)生的主體地位。更有助于學(xué)生提高自身的分析問題，解決問
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