【正文】 界上 ， 還有一些人 ， 他們的世界是沒有色彩 ， 沒有聲音 ， 他們要生存下去尚且需要一定的勇氣 ， 而要出類拔萃 ， 有所成就 ， 那簡直就是一個(gè)奇跡。三國魏鄧艾口吃 ， 往往連聲“ 艾艾 ” 。莎莉文！ ” 步驟二 整體感知 ， 走進(jìn)文本。在莎莉文老師的教育下 ， 海倫的靈魂被喚醒 ， 再次擁有了 “ 光明、希望、快樂和自由 ” 。 2． 在受教育之前 ， 我正像大霧中的航船 ， 既沒有指南針也沒有探測(cè)儀 ， 無從知道海港已經(jīng)臨近。凱勒 ” 的動(dòng)人故事嗎？ (可以結(jié)合多 媒體圖片了解那些付出艱苦卓絕努力而成功的殘疾人的事跡 ) 【交流點(diǎn)撥】 奧斯 特洛夫斯基全身癱瘓 ， 雙目失明 ， 但他以驚人的毅力 ， 克服重重困難 ， 在 病榻上完成了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》 ， 鼓舞了幾代熱血青年。 當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo) 見 學(xué)生用書。海倫說： “ 我要把別人眼睛所看見 的光明當(dāng)作我的光明 ， 別人耳朵聽見的音樂當(dāng)成我的交響樂 ， 別人嘴角的微笑當(dāng)作我的幸福。我們要從老師身上學(xué)習(xí)她的愛心 ， 從海倫身上學(xué)習(xí)她好學(xué)自強(qiáng)、不屈不撓的奮斗精神以及對(duì)生命的熱愛 ， 對(duì)生活的 執(zhí)著。這種用手指拼字的方式使海倫很感興趣 ， 在不斷模仿老師的做法后 ， 她也學(xué)會(huì)了拼字。大學(xué)期間 ， 她開始寫作。 不可名狀：不能夠用語言形容。 2． 合作學(xué)習(xí) (1)每個(gè)小組派 1－ 2 名代表展示步驟二中的答案 ， 同小組 內(nèi)其他成員在小組長的統(tǒng)一安排下合作完成步驟三中的思考題。 (2)同桌之間互相討論 ， 有分歧不能達(dá)成一致的 ， 小組討論；小組內(nèi)不能達(dá)成一致的 ，組長記錄下來 ， 以備全班討論時(shí)交流 (3)全班討論時(shí) ， 教師不能一下子給出答案 ， 在學(xué)生思維的火花充分碰 撞后 ， 再點(diǎn)撥引導(dǎo) ， 達(dá)到啟發(fā)思維的目的。名 ， 說出。畢業(yè)后 ， 她把自己的 一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè) ， 并在繁忙的工作中先后完成了 14 部具有世界影響的著作 ， 最著名的是其自傳《假如給三天光明》。 (2)莎莉文讓海倫一只手接觸水流 ， 然后在海倫另一只手的手心寫出 “water”這個(gè)字 ， 引導(dǎo)海倫從能觸摸