【正文】 落、句子、詞語 ， 盡量獨(dú)立完成步驟二中的思考題 ， 準(zhǔn)備展示交流。) 黃 暈． (y249。 2． 富有表現(xiàn)力的字詞所在句子的賞析：聯(lián)系句子所要表達(dá)的情感或思想 ， 從字詞的感情色彩方面進(jìn)行賞析。這三個 “ 起來了 ” 照應(yīng) “ 剛睡醒 ”“ 張開了眼 ” 。 “ 叫 ” 只能表明 “ 喊叫 ” ， 用在這里 ， 感情色彩也不濃。這三句的順序 ， 從 “ 娃娃 ” 到 “ 小姑娘 ” 到 “ 青年 ” ， 形象的點(diǎn)明了春天的成長進(jìn)程。 春天像一根絲巾 ， 隨著微風(fēng) ， 四處蕩漾開來。 范例： 春天像一把鏟子 ， 把冬天的冰雪瞬間鏟除。 ” 寫出春雨的潤物。 (2)“ 紅的像火 ， 粉的像霞 ， 白的像雪 ” 用比喻、排比 ， 寫出了春花爭艷、萬 紫千紅的情意。 3． “ 一切都像剛睡醒的樣子 ， 欣欣然張開了眼。 1． 指導(dǎo)朗讀 本文的感情基調(diào)是充滿喜 悅和希望。ng) 醞釀． ． (y249。 2． 學(xué)習(xí)抓住特 點(diǎn)、多角度、按順序生動描寫景物的寫法。現(xiàn)在就讓我們來學(xué)習(xí)朱自清的《春》 ， 具體感受春天的美 好吧。他是五四以來我國著名的散文作家之一 ， 現(xiàn)代著名 散文家 、 詩人 、 學(xué)者 、 民主戰(zhàn)士 。 【交流點(diǎn)撥】 (一 )盼春歸 1． “ 盼望著 ， 盼 望著 ” 用反復(fù)的修辭手法 ， 表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情。 (5)寫蜂鬧蝶舞側(cè)面襯托春花的競相開放 ， 萬紫千紅、香味濃郁。 [春雨潤物圖 ] 1． “ 春雨潤物圖 ” 抓住了春雨的什么特征描寫？ (1)“ 雨是最尋常的 ， 一 下就是三兩天 ” 寫出春雨的經(jīng)常。 —— 《游園不值》 等閑 識得東風(fēng)面 ， 萬紫千紅總是春。 步驟三 精讀課文 ， 賞析語言。 步驟四 總結(jié)課文 ， 拓展延伸。 (2)從嗅覺寫出春風(fēng)的芳香。同時 ， 這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識 ， 有了情感。 ④ 反語：這個句子運(yùn)用了反語的修辭手法 ， 顯得幽默風(fēng)趣 ， 諷刺了 ?? 。 朗潤：明朗潤澤。 (2)同桌之間互相討論 ， 有分歧不能達(dá)成一致的 ， 小組討論；小組內(nèi)不能達(dá)成一致的 ，組長記錄下來 ， 以備全班討論時交流。 2． 合作學(xué) 習(xí) (1)每個小組派 1～ 2 名代表展示環(huán)節(jié)二中的答案 ， 同小組內(nèi)其他成員在小組長的統(tǒng)一安排下合作完成步驟三中的思考題。 欣欣然：歡歡喜喜的樣子。 ② 夸張：這個句