【正文】 請舉例說明。這篇散文善于發(fā)揮聯(lián)想 ， 在寫鳥的各種情態(tài)時 ， 十分自然地聯(lián)想到了濟慈、雪萊、哈代有關鳥的作品 ， 聯(lián)想到自己經歷中有關 鳥的種種鏡頭 ， 豐富了描寫的內容 ， 增加了文章的厚度。 板書設計 籠中鳥 羽翮不整 蜷伏不動 苦悶 鳥聲音 清脆嘹亮 圓潤和諧 喜悅 鳥形體 俊俏優(yōu)美 玲瓏飽滿 快樂 杜鵑鳥 豪橫無情 鳩占鵲巢 坦然 風中鳥 戰(zhàn)栗抖擻 孤苦伶仃 悲苦 交流展示 生成能力 步驟一 知識梳理 ， 夯實基礎。 2． 拓展延伸 為學校 “ 愛鳥周 ” 設計宣傳語。例如 ， “ 感覺興味 ” 、 “ 蜷伏 ” 、 “ 瞵視昂藏 ” 、 “ 摶扶搖而直上 ” 、 “ 鳥囀 ” 、 “ 市聲鼎沸 ” 、 “ 臨風顧盼 ” 、 “ 踞縮縮 ” 、 “ 感喟 ” 、 “ 不暇令人哀 ” 、 “ 鼓噪 ” 等 ， 有借用典故 ， 有古今交融 ， 耐人咀嚼。 【交流點撥】 這段文字 ， 用極其簡練的文字 ， 抒寫了作者對鳥的感受和認識 ， 絕妙的描繪出鳥形體的俊俏 ， 表達了作 者對鳥的喜愛之情。 ③ 含蓄深刻：語言凝練 ， 內涵豐富 ， 富含哲理。 孤苦伶仃：孤單無靠；生活困苦。n) 呱 呱． (gū) 嘹． 亮 (li225。 3． 體會作者對鳥的生存和命運的情思 ， 寄托著作者對無拘無束生活的向往和對 囚籠般的現(xiàn)實的不滿。) 鳶． (yuān) 魁梧． ． (ku237。國內第一個研究莎士比亞的權威 ， 曾與魯迅等左翼作家筆戰(zhàn)不斷。 2． 作者在本 文的一開頭便點出自己喜愛鳥 ， “ 我愛鳥 ” 。 (回答兩種即可 ) 【交流點撥】 引 用： “ 摶扶搖而直上 ” 說明鳥兒的自由翱翔與籠子里的鳥對比 ， 表達了作者的同情。 2． 在這篇散文里邊 ， 作者盡情贊美鳥類的自由、活潑、俊俏 ， 但是在最后一段中作者又寫出了另一番寓意 ， 你能讀出這番寓意嗎？ 【交流點撥】 ① 最后一節(jié)中 “ 自從離開四川 以后 ” 點出了另一番寓意 ， 作者離開故鄉(xiāng)后 ， 歲月飛逝 ， 眼前 所見的可憐的麻雀、寒鴉等早已失去了 “ 天府之國 ” 各種鳥類的活潑多姿 ， 作者情不自禁地流露出對故土的思念。 步驟二 整體感知 ， 走進文本。一個