20xx秋新人教版語文七年級(jí)上冊(cè)第18課鳥-閱讀頁
2024-12-09 06:33本頁面
【正文】 含蓄、準(zhǔn)確精彩 ， 顯示出梁實(shí)秋漢語的深厚功力。例如 ， “ 感覺興味 ” 、 “ 蜷伏 ” 、 “ 瞵視昂藏 ” 、 “ 摶扶搖而直上 ” 、 “ 鳥囀 ” 、 “ 市聲鼎沸 ” 、 “ 臨風(fēng)顧盼 ” 、 “ 踞縮縮 ” 、 “ 感喟 ” 、 “ 不暇令人哀 ” 、 “ 鼓噪 ” 等 ， 有借用典故 ， 有古今交融 ， 耐人咀嚼。 1． 有人認(rèn)為第 5 段中的 “ 我想濟(jì)慈的 ‘ 夜鶯 ’ ， 雪萊的 ‘ 云雀 ’ ， 還不都是詩人自我的幻想。這篇散文善于發(fā)揮聯(lián)想 ， 在寫鳥的各種情態(tài)時(shí) ， 十分自然地聯(lián)想到了濟(jì)慈、雪萊、哈代有關(guān)鳥的作品 ， 聯(lián)想到自己經(jīng)歷中有關(guān) 鳥的種種鏡頭 ， 豐富了描寫的內(nèi)容 ， 增加了文章的厚度。 ② 作者希望建立自由、平等、幸福、美好、沒有強(qiáng)權(quán)、沒有欺壓、沒有貧困的社會(huì) ， 希望有個(gè)能夠自由地發(fā)展個(gè)性和才能的人生。 1． 總結(jié)課文 (1)作者以鳥為話題 ， 表達(dá)了什么樣的情感？ 【交流點(diǎn)撥】 作品以鳥為話題 ， 圍繞情感線索 “ 愛 ” 與 “ 非愛 ” 來展開 ， 對(duì)鳥的生存和命運(yùn)的一往情深 ， 寄托著作者對(duì)無拘無束生活的向往和對(duì)囚籠般的現(xiàn)實(shí)的不滿。為了揭示鳥的苦悶程度 ， 他還用了 “ 粘在膠紙上 ” 的蒼蠅、 “ 標(biāo)本室里 ” 的標(biāo)本 (一個(gè)比一個(gè)更沒有生命力的形象 )來對(duì)比。 (3)本文在結(jié)構(gòu)線索的安排上有什么特色？ 【交流點(diǎn)撥】 作品以 “ 鳥 ” 為題 ， 鳥是行文的中心 ， 開篇就以 “ 我愛鳥 ” 揭示出文章的旨義 ， 并以此為中心展開、貫通全文。從 “ 愛 ” 鳥到 “ 悲 ” 鳥 ， 再到 “ 不暇令人哀 ” 。 2． 拓展延伸 為學(xué)校 “ 愛鳥周 ” 設(shè)計(jì)宣傳語。 2． 愛護(hù)鳥兒吧 ， 不要讓 樹木感到孤獨(dú)。 板書設(shè)計(jì) 籠中鳥 羽翮不整 蜷伏不動(dòng) 苦悶 鳥聲音 清脆嘹亮 圓潤(rùn)和諧 喜悅 鳥形體 俊俏優(yōu)美 玲瓏飽滿 快樂 杜鵑鳥 豪橫無情 鳩占鵲巢 坦然 風(fēng)中鳥 戰(zhàn)栗抖擻 孤苦伶仃 悲苦 交流展示 生成能力 步驟一 知識(shí)梳理 ， 夯實(shí)基礎(chǔ)。 步驟三 賞析語言 ， 把 握風(fēng)格。 步驟五 總結(jié)課文 ， 拓展延伸。 課后反思 查漏補(bǔ)缺 這節(jié)課的成功之外在于：不足之處在于：
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