【正文】 作樂府歌詞 ， 今存二十一篇。漢樂府掌管的詩歌按作用主要分為兩部分 ， 一部分是供執(zhí)政者祭祀祖先神明使 用的效廟歌辭 ， 其性質與《詩經》中的 “ 頌 ” 相同；另一部分則是采集 民間流傳的無主名的俗樂 ， 世稱之為樂府民歌。 律詩：律詩發(fā)源于南朝齊永明時沈約等講究聲律、對偶的新體詩 ， 至初唐沈佺期、宋之問時 正式定型 ， 成熟于盛唐時期 。虛實結合 ， 借景抒情 ， 描寫滄海的壯麗景色 ， 表現(xiàn)博大的胸懷 ， 抒發(fā)統(tǒng)一天下的宏偉抱負。 3． “ 海日生殘夜 ， 江春入舊年 ” 兩句歷來是千古傳誦的名句 ， 你認 為該如何理解呢？ ] 【交流點撥】 作者從煉字著眼 ， 把 “ 日 ” 與 “ 春 ” 作為新生的美好事物的象征 ， 并且用“ 生 ” 字和 “ 入 ” 字使之擬人化 ， 賦予它們以人的意志和情思。 《天凈沙 步驟四 總結課文 ， 拓展延伸。 3． 這首小令抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 【交流點撥】 這首小令寄情于物 ， 通過對眾多自然景物的 描寫 ， 抒發(fā)了羈旅天涯的游人的凄苦愁楚之情。殘夜而東方海日已升 ， 舊年而江上已是春天 —— 時間過得這么快 ， 怎能不令人感慨系之！ 尾聯(lián)：詩人離家日久 ， 新年來到 ， 正是家人團聚之時 ， 而自己旅途他鄉(xiāng) ， 久不得歸 ，見到此景 ， 情何以堪？由此他自然想到要借大雁來給他傳遞家書了。詩人聯(lián)想日月星辰這些自然界偉大的景象 ， 全離不開大海的懷抱。 《孔雀東南飛》都是漢樂府民歌 ， 后者是我國古代最長的敘事詩 ，《孔雀東南飛》與《木蘭詩》合稱 “ 樂府雙璧 ” 。他在元代散曲作家群中 ， 位居第一。 昏鴉：黃昏時將要回巢的烏鴉。 【課時計劃】 1 課時 教法指導： 1． 自主學習 讓學生圍繞步驟一中的知識點進行自主學習。 自學互研 生成新知 步驟一 知識梳理 ， 夯實基礎。先天元年 (712)中了進士 ， 官洛陽尉。抑揚的使用使詩詞在很短的篇幅里跌宕起伏 ， 搖曳生姿。 步驟二 賞讀《觀滄?！贰堵勍醪g 左遷龍標遙有此寄》。 (一 )《次北固山下》 1． 詩的四聯(lián)各寫了什么內容？四聯(lián)之間有怎樣的關系？ 【交流點撥】 首聯(lián)：點題。 [來 昏鴉歸巢反襯出游子的漂泊無所歸宿。 (范仲淹《岳陽樓記》 ) ② 長風破浪會有時 ， 直掛云帆濟滄海。 (杜甫《望岳》 ) ④ 今夜月明人盡望 ， 不知秋思落誰家？ (王建《十五夜望月寄杜朗中》 ) ⑤ 露從今夜白 ， 月是故鄉(xiāng)明。寒風颼颼 ， 一匹瘦骨嶙峋的老馬正在蜿蜒古道上艱難跋涉。 頷聯(lián)：寫船上所見景