【正文】 一、導入： 1．請學生自由談談自己學習古詩的感受。 下面我們都做小詩人，不拘形式地練習背誦古詩。 欣賞美麗的春景，激發(fā)學生對春天的熱愛，培養(yǎng)學生的愛美情趣和審美能力。 檢查學生讀書情況 （ 1）好的指導方法：引導學生展開朗讀比賽、評議，反復朗讀古詩 （ 2）不好的指導方法：引導學生回憶春天的美景，體會著把春天的美景讀出來 ,通過評議理解重點的詞句。下面就請大家邊聽音樂，邊欣賞著美麗的春光，想想：你還能回憶起哪些描寫春天的古詩或者是想說哪些贊美春天的話 放錄像，學生欣賞 現在，你最想朗誦的是哪一首古詩就請你站起來背誦！如果你認為古詩不足以表達出你此刻的感受，也可以說說你心中最想說的話。） d)說說你都讀懂了什么（學生自由發(fā)言） e)還有哪些地方不理解，提出問題，大家討論。 四、比較賞析： a)學生小結：學習要學會總結。） b)解題：誰讀懂了題目 c)朗讀全詩。） 二、賞析《曉出凈慈寺送林子方》： a)出示詩題：誰能說就這個題目說點什么或者說說你從這個題目中獲得了哪些信息（曉：早晨。大家也可以另外選擇自己喜歡的同學結合成小組，或者是和老師組成一個小組 咱們一起共同學習、交流。一 。 教學重點： 體會古詩的意境，有感情的朗讀。一 。大家想不想去看看西湖的荷花 b)播放荷花視頻。） 三、賞析《飲湖上初晴后雨》： a)學生簡要介紹西湖的資料后，播放西湖美景圖片和視頻。（內容、寫作技巧、結構、修辭手法）