【正文】 憂其所憂、憤其所憤。根據(jù)注釋,利用收集的資料,自學(xué)理解詩意。充分地、飽含深情地朗讀兩首詩，想象：你在兩首詩中分別看到了些什么、聽到了些什么？交流。學(xué)習(xí)通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩詞的意思。他寫了大量歌頌祖國河山、揭露社會黑暗和蔑視權(quán)貴的詩歌。對洞庭湖你了解了哪些資料？出示視頻課件 指名讀詩。月光下的洞庭湖真讓人如癡如醉啊！讓我們再來讀中體驗這種和諧的美?！锻赐ァ穼懹谌ダ手莞叭瓮局?。師生交流詩人創(chuàng)作的背景（課前查閱的資料）：唐朝大詩人白居易曾在蘇杭為官，江南的旖旎風(fēng)光給他留下了終生難忘的記憶。早晚復(fù)相逢。詩句中把比作。（板書：村晚宋代雷震）。：自由讀、同桌讀、小組讀、開火車讀、比賽讀。）⑥次句“山銜落日浸寒漪”主要寫了什么？（寫遠(yuǎn)山落日?！蹦愀惺艿侥镣氖裁葱愿裉攸c？（調(diào)皮可愛，天真活潑，淳樸無邪。山村晚景牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。楊萬里一生寫作勤奮，相傳有詩二萬余首，現(xiàn)存詩四千二百首?！境鍪菊n件4】此詩作于宋孝宗淳熙六年（1179）春，楊萬里當(dāng)時在常州任上。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。，教師評議并小結(jié)【出示課件7】：清晨，滿臉稚氣的小孩，將夜間凍結(jié)在盤中的冰塊脫下，用彩線串起，當(dāng)做銀鉦。（板書：以冰為鉦自得其樂）（4）【出示課件11】全詩突出一個“稚”字。作業(yè)設(shè)計搜集并閱讀楊萬里的其他詩句。（板書：色澤上——金盆彩絲銀鉦）③形態(tài)上：是用“金盆”脫出的“銀鉦”，圓形。這首詩寫兒童看到大人們鞭打春牛的場面后進(jìn)行模仿的情景，這一場景引起詩人對豐收的聯(lián)想。（板書：稚子弄冰），理解題意：指名學(xué)生讀課題。【出示課件3】學(xué)生自由閱讀。鼓勵學(xué)生運用多種方法識記生字、理解詞語，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和自覺性，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！澳镣笔侵甘裁慈?？（指放牛放羊的兒童，這里指的是放牛娃。）③詩中的“陂”和“池塘”意思一樣嗎？（它們的意思是相同的，都是包括了池塘和池邊上的岸上兩部分。（1）學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。，能用自己的話說出詩句的意思。江南好，風(fēng)景舊曾諳。（補充資料：課件出示）其二江南憶，最憶是杭州。下面就讓我們一起去回味一下咱們江南的迷人風(fēng)光吧！（3）播放江南春景圖，用詞贊江南。歷來詩人都寫它的闊大壯盛的氣象，留下了“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”、“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”等名句。讀不僅能解詩意也能入詩境。）⑤指名完整敘述古詩概意： ⑥師小結(jié)：（5）多誦讀，悟詩情三、學(xué)習(xí)《望洞庭》（一）、導(dǎo)入：你學(xué)過哪些古詩？背給同學(xué)聽。52歲的詩人經(jīng)歷了長期飄泊的生活，飽嘗了人間辛酸滋味，看透了世態(tài)炎涼，對當(dāng)時社會的弊端已經(jīng)有了相當(dāng)深刻的認(rèn)識,清高傲岸的性格使他無法容于現(xiàn)實,于是他的孤獨感越來越強烈,憤世嫉俗的情緒與日俱增,只好向大自然去尋求慰藉,尋覓知音。強敵的入侵，面對淪陷的家園，面對人民的悲泣，一位位愛國志士站出來了，陸游就是其中一個；一個個民族英雄誕生了，岳飛就是南宋歷史上一位最著名的愛國將領(lǐng)、民族英雄。（游人——掌握國家命運的統(tǒng)治者們。今天我們所學(xué)的兩首詩正是從不同側(cè)面反映那個時代的?！疚谋窘庾x】這兩首古詩都是南宋詩人的作品，反映的是相同時代背景下的社會生活情況。古時候的鏡子是銅制的,經(jīng)過打磨才可以用?！拔摇膘o靜地凝視著山,覺得山也在看著“我”,好像在互相交流,彼此總是看不夠。獨坐:單獨坐。同學(xué)們,你們知道哪些唐代詩人,又喜歡他們的哪些詩詞呢?(同學(xué)們交流。李白、杜甫、白居易、孟浩然、劉禹錫等。連起來題目的意思是什么?(李白一人獨坐在敬亭山上賞景。此時此刻,“我”的心里似乎只有那座敬亭山了?！按洹敝付赐ズ械木绞稚n翠。但是兩首詩所反映的社會角度又是不一樣的。相信同學(xué)們通過學(xué)習(xí),會對歷史上曾經(jīng)建都杭州的南宋王朝有更為全面的認(rèn)識。想象他們窮奢極欲、沉迷酒色的無恥丑態(tài)）自由練讀。他的抗金事跡連同他的千古絕唱《滿江紅》，一同流芳百世，激勵著一代又一代的人。這期間，他寫了大量的借游仙、飲酒的方式排遣苦悶的詩，也寫了許多寄情山水、傾訴內(nèi)心情感的詩?？蛇m時引導(dǎo)到背一年四季的詩。再讀這兩句詩，你可以站著，坐著，或者邊走邊吟誦，你的眼前出現(xiàn)怎樣的畫面呢？引導(dǎo)：想像湖光秋月怎樣兩相“和”？ 小結(jié)：,洞庭秋夜浪痕休。然而浩瀚無邊的洞庭湖，在詩人眼里不過是一面銅鏡，一具銀盤，美而神秘的君山，不過是一只小小的螺殼。師：是啊，江南山清水秀，景色宜人。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。三、填空。教學(xué)難點憑借語言文字，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，想象詩歌所描繪的情景，體會詩人所表達(dá)的思想感情，感受詩歌語言美和內(nèi)蘊美。（2）指名學(xué)生讀，師生評議，【出示課件4】重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“漪”。）④鼓勵學(xué)生找出詩句“草滿池塘水滿陂”中和圖畫上相對應(yīng)的地方，看看圖，再說說詩句的意思。）②“歸去”是指去哪里？（去村里）③“橫牛背”是什么意思？（看圖理解該詞的意思：橫騎在牛背上。第三、四句詩中抓住對“橫牛背、信口”這些詞語的理解，讓學(xué)生進(jìn)一步感受牧童無憂無慮、怡然自得的生活學(xué)生用自己喜歡的方式反復(fù)朗讀，學(xué)生沒有了束縛，朗讀伴隨著思維活動和情感活動，個性化朗讀得到了充分展現(xiàn)，每個學(xué)生讀的表情、音調(diào)、情感都各有千秋，有的甚至搖頭晃腦仿佛就置身于詩中的境界，體驗著詩人的情感。楊萬里（1127年10月29日1206年6月15日），字廷秀，號誠齋。（“稚子”在這兒的意思是幼小的孩子；“弄”是“玩”的意思?！境鍪菊n件4】宿新市徐公店宋代：楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。三、借助注釋，理解詩意。（板書：形態(tài)上——圓形）④聲音上：有“玉罄穿林響”的高亢，忽又轉(zhuǎn)作“玻璃碎地聲”的清脆。板書設(shè)計稚子弄冰宋代：楊萬里色澤上——金盆彩絲銀鉦形態(tài)上——圓形聲音上——玉罄穿林響玻璃碎地聲——以冰為鉦、自得其樂。繪聲繪色地表現(xiàn)出兒童以冰為鉦、自得其樂的盎然意趣。：用自己的話說說詩句的意思。舟過安仁宋代：楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。）。南宋著名文學(xué)家、愛國詩人，與陸游、尤袤、范成大合稱南宋“中興四大詩人”，被譽為一代詩宗。板書設(shè)計村晚雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。）⑥從詩句“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。）⑤從“草滿池塘水滿陂”一句你感受到什么？（水草豐美，生機勃勃。三、借助注釋，理解詩意。，學(xué)生交流：從圖上你看到了什么？，教師評議，相機引導(dǎo)，導(dǎo)入課題【出示課件2】：我們今天領(lǐng)略的是宋代鄉(xiāng)村的一段美麗風(fēng)光，這段風(fēng)光是一位詩人帶給我們的，他的名字叫——雷震。吳酒一杯春竹葉，吳