【正文】 會進(jìn)步，不用的會廢退。有些嬰兒能很快地適應(yīng)一個新出現(xiàn)的刺激并且遺忘得很慢，而有些嬰兒則相反，適應(yīng)得很慢，遺忘得卻很快。盡管這樣，嬰兒還是能通過這種經(jīng)典條件反射學(xué)習(xí)到很多重要的知識，如辨別不同人的認(rèn)知能力，辨別數(shù)量等等。嬰兒的哭泣大致分為三個發(fā)展階段。嬰兒從 7個月起，對依戀對象的存在 5 表示深切的關(guān)切。例：身高就是一種遺傳特質(zhì)。 小動作技能： 23歲，穿或脫簡單的衣服；穿鞋、娃子；拉拉 鏈；熟練使用湯匙；轉(zhuǎn)門把；擰開瓶蓋；模仿畫直線。 自我中心性舉例：在桌子上擺放一個三座山的模型，用顏色和峰頂來區(qū)分。常用的研究性別認(rèn)同的方法是：給幼兒看一張印有典型男孩形象和女孩形象的圖片。 (3)打斗游戲階段：打斗游戲是在訓(xùn)練游戲的基礎(chǔ)上發(fā)展而來 的。 (1)生存目標(biāo)。 （ 1）父母自身的因素 .。其內(nèi)容含有快速的動作、幽默的事件及經(jīng)過仔細(xì)設(shè)計(jì)的教育內(nèi)容，可以教孩子簡單的語言表達(dá)、數(shù)字、常識以及許多社會和情緒的知識。這些教師 可能采用的方法有：設(shè)置兒童能達(dá)到的教育或發(fā)展目標(biāo)；與兒童溝通這些正面的期望；只要兒童能接近或達(dá)到一個小的學(xué)業(yè)或發(fā)展目標(biāo)，就贊賞其所表現(xiàn)出來的能力。 A 1015分鐘 B 810分鐘 C 58分鐘 D 1520分鐘 12．不屬于兒童口吃的原因的是（ D ）。于是各不相讓，家里矛盾開始了。 行為主義心理學(xué)的代表人物華生用學(xué)習(xí)理論進(jìn)行了一些開創(chuàng)性的實(shí)驗(yàn)，佛洛依德提出了精神分析理論及早期經(jīng)驗(yàn)重要性的假設(shè)，皮亞杰在瑞士開始了他對兒童認(rèn)知發(fā)展的研究，這三個理論最后成為現(xiàn)代兒童心理學(xué)的支柱。 埃里克森提出了心里社會發(fā)展理論。 同化是使外在刺激適應(yīng)于個體內(nèi)在心理結(jié)構(gòu)的過程，而順應(yīng)則是改變個體原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)以適應(yīng)外在刺激結(jié)構(gòu)的過程。 研究者認(rèn)為，許多人格特質(zhì)有中等程度的遺傳可能性。 致畸因子指所有能對胎兒造成損壞的因子。 ，其中使用較多的是由美國醫(yī)生阿普加設(shè)計(jì)的一種快速測定新生兒是否正常的量表。 在腦的偏側(cè)化基礎(chǔ)上，兒童逐漸依賴某一定半球執(zhí)行某種特定功能。正常情況下，孩子的升高反映了家族身高的傾向性?！胺瞧髻|(zhì)性發(fā)育不良”和“心因性矮小癥”，是由于情感剝奪和關(guān)愛的缺失抑制了生長素的分泌而導(dǎo)致的生長障礙。動作發(fā)展早晚與早期運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。吉布森等人精心設(shè)計(jì)了一種裝置 —— 視覺懸崖，來研究嬰兒的深 度知覺。（與第二章的同化與順應(yīng)的含義是相同的）當(dāng)孩子看到成人玩不倒翁，認(rèn)識到可以用推的方式玩這個玩具時，下次再見到不倒翁，他就可能會試圖去推它，而不是把它放到嘴里。同時，由于思維的前概念性，他們也不能理解不同個體變化中的同一性。 標(biāo)的活動的表征。 嬰兒出生前便有光感。稍加練習(xí)，孩子就可以準(zhǔn)確地書寫出自己的名字。 （ 5）受傷。淋巴系統(tǒng)（有助于增強(qiáng)免疫力，提高營養(yǎng)的吸收）則在嬰兒期和兒童期發(fā)育速度非常快，甚至超過成人水平，在青春期時到達(dá)頂點(diǎn)，之后就迅速下降。 。還有一些原始反射沒有適應(yīng)性價值，如游泳反射和行走反射等，這些物質(zhì)反射會隨著神經(jīng)系統(tǒng)的成熟逐漸消失。 胚胎期也叫細(xì)胞和組織分化期，從懷孕后的第 3 周開始，一直到懷孕后的第 8周結(jié)束。 重點(diǎn)提示： 是指在一定時間、一定群體的某些特征（如智力）的全部變異中，可以歸因于遺傳差異的比率。當(dāng)一個 2 歲的兒童觀察到他的姐姐接近并寵愛小狗后，可能也會與小狗建立 積極的關(guān)系；而當(dāng)一個 8 歲的兒童看到父母談?wù)撏獾厝藭r態(tài)度輕蔑，那么它也可能學(xué)會了用消極的態(tài)度對待外地人。 第二章 學(xué)前兒童心理學(xué)的基本理論流派 重要概念： 觀察學(xué)習(xí)，替代強(qiáng)化，認(rèn)知結(jié)構(gòu)或圖式，同化與順應(yīng)，最近發(fā)展區(qū)。 英國哲學(xué)家洛克提出“白板說”，認(rèn)為人的心靈在出生時就如一塊白板，一切知識和觀念及行為模式都是從經(jīng)驗(yàn)中獲得的。 A 社會互動水平 B 游戲?qū)ο? C 游戲類型 D 游戲行為的復(fù)雜程度 24．在以下哪一種情況下，兒童更有可能表現(xiàn)出跨性別玩具選擇行為（ B ）。 A 視覺 B 積極情感表達(dá) C 觸覺 D 消極情感表達(dá) 8．大腦右半球包括視覺中樞、（ C ）中樞、觸覺中樞、消極情感表達(dá)中樞。所以那些被認(rèn)為發(fā)展水平相對落后或?qū)W業(yè)成績不佳的兒童，教師對他們的期望水平也較低，他們表現(xiàn)得似乎也更差；相反，那些被認(rèn)為會有良好表現(xiàn)的兒童，教師對他們的期望較高，他們也常會有更好的表現(xiàn)。不同年齡兒童間的互動，對兒童社會性與人格的發(fā)展有非常重要的意義。父母的控制維度，是指父母試圖加諸于兒童身上的管理和監(jiān)督的量。擴(kuò)張是指詳細(xì)闡述兒童的語言，提高描述的復(fù)雜性。 行為特征：雖然有吸引力的名字、有吸引力的外貌及認(rèn)知、學(xué)業(yè)、身體特征等都與同伴接受性有重要的相關(guān)，但即使很聰明及最吸引力的兒童，只要同伴認(rèn)為其行為是不合宜或反社會的，也會變得很不受歡迎。 答： 兒童基本數(shù)能力的發(fā)展 是一個值得重視的問題，因?yàn)槿藦男〉酱?，無論在生活還是工作中都少不了這種能力。 繪畫作為一種符號表征形 式，是人類心智發(fā)展的重要成就之一，也是兒童認(rèn)識世界、進(jìn)行交流的手段與工具。 165頁 答：大動作技能： 23歲 ,走路節(jié)奏均勻；后退、側(cè)行；跑；跳躍，單做條；投擲或抓取時身體生硬；用腳去推玩具；揀起物體而不摔倒。 情景測量法也稱作情景測驗(yàn)法是在預(yù)先設(shè)計(jì)好的情景中對所要評價的孩 子的某種行為加以誘導(dǎo)，并進(jìn)行觀察、記錄與分析的方法。這時，嬰兒對母親和其他熟人的反應(yīng)與對陌生人的反應(yīng)有了區(qū)別。第一階段是自發(fā)微笑（ 05周），又稱內(nèi)源性微笑。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，嬰兒花更多的時間注視那張光頭男人的照片，這表明，嬰兒記住了那張嬰兒照片，也發(fā)現(xiàn)了光頭男人照片對他 們來說是新的。 習(xí)慣化就是個體不斷地或重復(fù)地受到某種刺激而對該刺激的反應(yīng)減少或不作出反應(yīng)的一種現(xiàn)象。 3．從遺傳和經(jīng)驗(yàn)的角度，如何理解神經(jīng)細(xì)胞的 “ 用進(jìn)廢退 ” 的規(guī)則？ 用進(jìn)廢退學(xué)說是法國博物學(xué)家拉馬克最早提出來的生物進(jìn)化學(xué)說，這個學(xué)說的中心論點(diǎn)是：環(huán)境變化是物種變化的原因。胎兒期的營養(yǎng)不良也會阻礙免疫系統(tǒng)的發(fā)展，新生兒出生后易 得呼吸系統(tǒng)的疾病。一些傷害是微妙的，延遲了的，可能會改變兒童對其他事物的反應(yīng)，影響兒童適應(yīng)環(huán)境的能力，如影響認(rèn)知、情感、及社會性發(fā)展。雖然新生兒在缺氧條件下的存活時間可能超過大孩子和成人，然而一旦呼吸延遲 4分鐘以上，將可能造成永久性的大腦損傷。 原始反射 ： 巴賓斯基反射 當(dāng)足底被撫摸時，會張開并彎曲腳趾。如果某一特征是由遺傳決定的，則 血緣關(guān)系 的近、疏會決定家庭成員間在這一特征上的相似性。 社會化代理 人：家人。 或者寫成（ 211頁移情是一種兒童早期發(fā)展的情感，它是親社會行為或利他行為的重要推動力，也是兒童道德發(fā)展的基礎(chǔ)。從 1940年開始，每 過 10年，各個國家公民的智商平均增長了 3分。 1 電大心理學(xué)期末復(fù)習(xí)考試小抄 名詞解釋： ： 學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)是個體發(fā)展心理學(xué)的一個分支。這種智商的持續(xù)穩(wěn)定升高被稱為“弗林效應(yīng)”。） 6． 自我概念 ：是一個用來描述人們是如何理解 自己的術(shù)語，是非常具體的，是可觀察到的特點(diǎn) . 7． 性別角色刻板印象 ：是指人們對于男性女性最代女星特征的看法。 3． 由里到外依次介紹布朗芬布倫納的社會生態(tài)系統(tǒng)理論的構(gòu)成系統(tǒng)。 家譜研究一般采用兩種方法： 雙胞胎研究和收養(yǎng)研究。一般在 8個月到 1年時消失 它們在出生時存在，后來消失，是神經(jīng)系統(tǒng)正常發(fā)展的指標(biāo)。 新生兒缺氧可能會造成腦干細(xì)胞的損傷，從而導(dǎo)致動作缺陷，表現(xiàn)出腿 3 或臂麻痹，臉或手指顫抖，或者發(fā)音困難。 一般來說，致畸劑，如藥物，可能通過兩種作用方式對胎兒造成影響：藥物改變母體的生理環(huán)境，進(jìn)而影響了胎兒的生長；藥物透過胎盤直接進(jìn)入胎兒 體內(nèi)，藥物對胎兒可造成嚴(yán)重影響。 （ 3）母親的情緒壓力 盡管母親和胎兒之間的神經(jīng)系統(tǒng)沒有直接的聯(lián)系，但母親的情緒狀態(tài)還是會影響到胎兒的發(fā)育。環(huán)境變化了使得生活在這個環(huán)境的生物，有的器官由于經(jīng)常使用而發(fā)達(dá)，有的器官則由于不用而退化。這是一種最簡單的學(xué)習(xí)過程，但卻經(jīng)常被人們忽略。 6．請就嬰兒學(xué)習(xí)的主要途徑 “ 經(jīng)典條件反射和操作性條件反射 ” 進(jìn)行解釋和 舉例。這種微笑可能由某種舒適的內(nèi)部狀態(tài)導(dǎo)致，還稱不上是真正的“社會性”微笑。嬰兒在熟悉的人面前表現(xiàn)出更多的微笑、啼哭和咿咿呀呀。 評價工具：情景測驗(yàn)題目（卷）、情景測驗(yàn)方案； 用途：主要用來搜集學(xué)生在創(chuàng)設(shè)情景中交際能力的評價信息，進(jìn)行價值判斷。 34歲，能夠走直線；投擲時上身彎曲；騎腳踏車；單腳站數(shù)秒。兒童繪畫有自己的內(nèi)在邏輯和表達(dá)方式，繪畫中蘊(yùn)含著孩子們的思想與活動。以下從兩個 方面描述幼兒數(shù)能力的發(fā)展：（ 1）計(jì)數(shù)能力的發(fā)展：一一對應(yīng)原則、穩(wěn)定次序原則、技術(shù)原則、抽象原則、次序無關(guān)原則；（ 2）集合比較能力的發(fā)展；（ 3）初步數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的發(fā)展。 10．身體運(yùn)動游戲可劃分為幾種？ 答： (1) 重復(fù)動作階段 :如嬰兒踢踢腿、揮舞胳膊之類的身體活動。改動是指把錯誤的語法糾正為合適的形式?？刂菩透改附o兒童許多命令，并主動監(jiān)督子女的 行為，以確定他們是否遵守了這些規(guī)定，因而限制了兒童自由表達(dá)的機(jī)會。混齡互動與同齡互動有很大的不同，愛心和親社會行為常在混齡互動中發(fā)現(xiàn)，而平等的社會交往行為（如交談及互動性的游戲）及反社會行為（如攻擊）則較常在同齡同伴間發(fā)生。所以，在幼兒園或?qū)W校中，教師的期望及與這種期望有關(guān)的師生互動模式會強(qiáng)化、維持兒童已有的良好的或是一般的或是較差的表現(xiàn)。 A 言 語 B 動作記憶 C 非言語聲音 D 聽覺 9．下列屬于新生兒的無條件反射的是（ B ）。 A 與異性伙伴一起選擇玩具 B 與同性伙伴一起選擇玩具 C 和同性父母親一起選擇玩具 D 單獨(dú)選擇玩具 25．媒體暴力會降低兒童對暴力事件的（ A ）。他強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)兒童的興趣、發(fā)展兒童的獨(dú)立能力，并認(rèn)為良好習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)從小開始。社會生態(tài)系統(tǒng)論。 ，他以發(fā)生認(rèn)識論為基礎(chǔ)。研究遺傳力經(jīng)常使用的兩種方法：選擇性育種及家譜研究。 胎兒期也叫器官和功能分化期，從懷孕第 3個月到出生為止。 睡眠至少有兩種狀態(tài)組成：快速眼動睡眠（ REM）和非快速眼動睡眠（ NREM）。大腦兩半球看起來很對稱，但是，兩半球的功能差異很大。 。 （ 6）情感。當(dāng)然，受空間知覺能力所限，他們寫出來的字會過分緊密或過分松 12 散。新生兒的視覺能力是各種感覺能力中最低的。這是最先出現(xiàn)的智力結(jié)構(gòu)，包括抓握、拋擲、吸吮、咬、敲擊和踢等。（ 3）泛靈論。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)原有的圖式不能適應(yīng)新的適應(yīng)時，就會改變自己原有的圖式來應(yīng)對新的刺激，這就是順應(yīng)。深度知覺是判定物體與物體之間以及物體與我們之間的距離的一種能力。但是由于遺傳、環(huán)境、營養(yǎng)和社會等因素的影響，在動作發(fā)展上存在很 大的個體差異。那些承受太多壓力、獲得太少關(guān)愛的兒童在身體發(fā)展方面也可能會落后于他們的同齡人。身高就是一種具有較強(qiáng)遺傳傾向的特質(zhì)。大腦的右半球包括空間視覺中樞、非言語聲音中樞、觸覺中樞和消極情感表達(dá)中樞，控制著身體的左側(cè)。而非快速眼動睡眠 時，嬰兒身體狀態(tài)很平靜，并且心率、呼吸和腦電活動緩慢而且有規(guī)律。下面列舉一些能影響胎兒生長的環(huán)境因素。 人格是個體在對人對己對事反應(yīng)是顯示出的特有的模式，這模式構(gòu)成一個人思想、情感和行為的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。 認(rèn)知結(jié)構(gòu)，或皮亞杰所說的圖式，是指有組織的視為或行動模式，可用來整合經(jīng)驗(yàn)、解決問題。 佛洛依德認(rèn)為人格由三個部分組成：本我、自我和超我。 美國心理學(xué)家霍爾于 20世紀(jì)初首次用問卷法對兒童青少年的行為、態(tài)度、興趣、等作了廣泛、系統(tǒng)的調(diào)查研究，霍爾也因此被稱為發(fā)展 心理學(xué)的始祖。而年輕的爸爸媽媽則認(rèn)為應(yīng)該放手并鼓勵妞妞多爬行，家里亂點(diǎn)臟點(diǎn)沒關(guān)系。 A 維果斯基 B 皮亞杰 C 蒙臺梭利 D 福祿貝爾 11． 1歲半的兒童只能集中注意（ C ）。聰明的教師會使用這種知識使班級內(nèi)每個兒童都能“發(fā)揮其最大的潛能”。例如，來自美國的《芝麻街》、《天線寶寶》以及國產(chǎn)的《海爾兄弟》、《藍(lán)貓?zhí)詺?3000問》等節(jié)目，這些節(jié)目除了帶給兒童快樂外，也可促進(jìn)他們認(rèn)知能力的發(fā)展。 3．簡述影響父母教養(yǎng)方式的因素。 1．簡述家庭對兒童的教養(yǎng)目標(biāo)。這類全身運(yùn)動游戲一般是兒童跟其他同伴一起或只是自己做出的。 答： 姓別認(rèn)同階段（ 2— 3歲），例：如果問 2歲的孩子，“你是男孩還是女孩？”很多孩子不知道如何回答，還有些孩子就算和回答對了，也還會對這個問題感到疑惑不解。 答：幼兒的思維特征有三個：自我中