【正文】 它送來了它最愛吃的東西，小朋友猜一猜小貓收到的禮物是什么呢？　　二、觀察了解線條畫的特點?！　〗處熜〗Y(jié)并鼓勵幼兒敢于嘗試走不同難度的小路。長凳邀請我們穿著大鞋?！　「矣谔魬?zhàn)有難度動作。)　　師：哦，長高了，變矮了；好朋友，抱一抱；做個小風(fēng)車，轉(zhuǎn)起來了；變矮了，長高了；跳下來了，跨一跨；坐上小馬駒，駕，駕……　　二、“走小路”游戲　　引發(fā)活動興趣。大皮鞋玩累了，小腳丫也該休息一下了，來墊子上坐坐吧?！　≌堄變荷蟻砘卮稹！　』顒討?yīng)該根植于孩子的生活?！　∪?、遷移驗證 找一找：教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的?　　――上次的研究活動表明，孩子更容易記住“吸鐵石，而不容 易記憶“磁鐵”，所以，這里讓孩子有反復(fù)使用“磁鐵”這個學(xué)名的機會，如，孩子說：門把手被磁鐵吸住，它是鐵做的。　　　　洋蔥頭種子圖片。　　幼兒挖洋蔥，教師指導(dǎo)　　師：今天我們的小朋友都挖看這么多洋蔥，真能干，現(xiàn)在讓我們一起把洋蔥送到食堂的爺爺奶奶那里去吧！幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計 篇5　　活動目標(biāo)：　　 感受樂曲快速、緊張的性質(zhì)。逐步積累發(fā)現(xiàn)與掩護領(lǐng)袖的游戲策略?！薄　。ü膭钣變捍竽憚?chuàng)編，教師在紙上寫出孩子編的規(guī)律并用節(jié)奏中的和O表示?！　×?、鼓勵幼兒聽音樂結(jié)伴邊表演邊歌唱幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計 篇7　　活動目標(biāo)：　　通過音樂激發(fā)孩子創(chuàng)編的靈感和興趣。為什么這樣畫呢？　　遷移幼兒原有經(jīng)驗，為音樂匹配動物形象，并嘗試創(chuàng)編“野蜂”飛舞的動作?！　煟菏裁礃幼拥难剑俊　∮祝汉谏?，一粒一粒的，小小的……　　師：那今天食堂里的爺爺奶奶想讓我們中二班的小朋友一起幫忙挖洋蔥，你們愿意嗎？　　幼：愿意。　　――這些游戲可以放在區(qū)角學(xué)習(xí)中?！　∮^察幼兒的操作情況。這是在同事第一次教學(xué)活動的基礎(chǔ)上，有了這次的想法和設(shè)計?！　』顒訙?zhǔn)備：　　1. 供欣賞的示范作品、記號筆、紙。你們剛才每條路都走過嗎?請你們再去走走，這回請你走走剛才沒走過的路。(活動過程中，教師可由慢到快、由易到難發(fā)指令)　　師：朋友們。培養(yǎng)勇敢精神?！　煟洪_心嗎。小腳丫，出來透透氣嘍，你來揉揉我。教師再分別出示幾個，到后來可以讓幼兒說說，如果是你，你還會用什么花紋來裝飾呀？　　原來這些簡單的小線條，也能變成一幅看上去很復(fù)雜又很美的魚啊?？茖W(xué)探索活動很容易只關(guān)注科學(xué)概念而忽視了它對孩子的現(xiàn)實意義。孩子在尋找過程中。　　鏟子若干，籃子?！　?嘗試運用繪畫、語言、游戲等方式表達對音樂作品的理解。　　 介紹音樂作品。）如：3朵花3把草可以用|O O O來表示?！　√釂枺耗銈儼l(fā)現(xiàn)中間部分和前后重復(fù)的地方有什么不同？你們唱什么歌的時候也運用了這兩種方式？　　五、教師通過語言創(chuàng)設(shè)情境　　到地方郊游，帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱1~2一遍。教師提問：你覺得這首曲子最象哪種線條？請你把他畫出來?！　〗處熜〗Y(jié)：其實呀，在花里面還藏著許多的洋蔥種子，只不過這些種子還沒有長老，那長老的種子是什么樣子呢？我們一起來看看?！　⒘Ⅲw人物別上回形針放在墊板上面，用磁鐵在墊板下面移動，讓人物跳起舞來(也可以準(zhǔn)備更豐富的磁性玩具，如：塑料盒里小魚游、小紙棍里紅旗升等等)。因此，本活動的開始，直接引入磁鐵，使孩子立即對當(dāng)前的學(xué)習(xí)對象進行關(guān)注，大大減少了教學(xué)上的麻煩。幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計 篇3　　活動背景： 這是我們教研的內(nèi)容，老師們在自己理解、同伴互動的前提下，進行了教研觀摩活動。　　、有耐心的良好作畫習(xí)慣。)　　師：剛才你們在那條路上走，有什么感