【正文】 ?！　?1)齊讀第一句?！　“鍟n題《盧溝橋的獅子》，齊讀課題。這節(jié)課，我來練習(xí)單腳交換跳短繩?！　∷?、理解課文　　重點(diǎn)指導(dǎo)“屋”、“念”兩個(gè)生字?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　幫助學(xué)生建立晚輩對長輩的關(guān)愛的之情?！　∩肿R記情況。　　觀察教師的范字書寫，是學(xué)生寫好字的基礎(chǔ)。個(gè)數(shù)多的加以鼓勵。　　c)齊讀。它們有大有小，大的有幾十厘米，小的只有幾厘米，甚至連鼻子眼睛都看不清楚。和小組同學(xué)互相說一說，互相幫助把句子說通順。　　，讀準(zhǔn)字音?！　。⑶蚁嗖钅菢討沂?，真是太有意思了。這句話的意思就是告訴我們盧溝橋的獅子很多?！　　爱悺薄ⅰ按恕?、“世”按筆劃記憶。　　能力訓(xùn)練點(diǎn)：　　，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇看圖學(xué)文，著重寫的是盧溝橋的獅子?！　?3)檢查朗讀情況　?、俜侄巫x　　②自由讀全文(為進(jìn)入重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ))　　學(xué)習(xí)第二段〈重、難點(diǎn)部分的學(xué)習(xí)〉　　?為什么?　　(具體寫?yīng){子的第二段，這段寫出了盧溝橋獅子的各種形狀，寫出了獅子的千姿百態(tài)。　　思考：在這一段中，都講了什么?橋有什么特點(diǎn)?　　(板書：盧溝橋的獅子——數(shù)不清)　　(橋的特點(diǎn)：聯(lián)拱石橋，板畫理解)　　(2)結(jié)合橋的特點(diǎn)說一說這種設(shè)計(jì)的好處，體會古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。　　按課文預(yù)習(xí)要求進(jìn)行預(yù)習(xí)。　　，背誦第二段?！睂W(xué)生對歇后語的理解，只知道什么樣的語句是歇后語即可。意大利旅行家馬可　　四、作業(yè)：抄寫生字?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀　?。憾鸩还贰　〕鍪緦W(xué)過的偏旁：門字框、木字旁、走之底、三撇。指名讀后齊讀。　　教師：想一想10厘米有多高，再接著想一想這些獅子有幾十厘米呢?用手比劃出來?！　≈该x　　你打算怎樣記住這兩個(gè)字呢?　　學(xué)生用自己的方法記憶?！　)文中有四個(gè)“好像”?！　∮写笥行〈蟮摹〉摹踔痢　幼痈鞑幌嗤械摹械摹械摹械摹€有的……)　　a)自己讀，邊讀邊想象盧溝橋的獅子是什么樣的?！　∫炎忠糇x準(zhǔn)，把句子讀通順。以四列橫隊(duì)展開，調(diào)整距離。　　五、課外延伸　　讀一讀課下搜集的有關(guān)晚輩對長輩關(guān)愛的故事或文章，講一講，評選出“故事大王”?！　煟簭闹袑?dǎo)入新課。　　板書課題：送給奶奶的陽光?！　“颜n文以及課外故事中的好詞、好句整理在小本本上?！　嵘砘顒?，并腳跳繩三十秒?！　∽x詞語。(自讀自悟)　　b)指名讀，看誰能把這些獅子有趣的樣子讀出來，讀完后，再讓學(xué)生評一評?！昂孟瘛焙竺鎸懙氖鞘裁?(是寫的作者由看到的石獅子形象而進(jìn)行的聯(lián)想，這樣使石獅的形態(tài)更加栩栩如生，呼之欲出。師重點(diǎn)指導(dǎo)“溝”的書寫?！　」烙?jì)學(xué)生比劃的高矮不同?！　∮米约旱脑捳f說什么是大小不一，什么是形態(tài)各異?！　?誰來讀一讀?　　盧溝橋游戲因此流傳舉世聞名栩栩如生形態(tài)各異　　指名讀詞語——開火車讀——齊讀　　。　　初中語文二年級教案設(shè)計(jì)最新范文5　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)　　知識教學(xué)點(diǎn)：　　。波羅稱贊“它是世界上的獨(dú)一無二的橋?！　∪纾盒∈[拌豆腐——一清二白　　搟面杖吹火——一竅不通　　根據(jù)學(xué)生回答直接顯示在投影上　　偎依：是說小獅子緊挨著大獅子，親熱地依靠。　　第二課時(shí)　　(一)檢查復(fù)習(xí)　　　　盧溝橋　厘米　蹲　偎依　大概　侵略　　。　　板書設(shè)計(jì)：　　盧溝橋的獅子　　數(shù)不清　　大的……小的……甚至……蹲坐……長吼　　低頭……聽　　偎依……熟睡　　藏……游戲　　淘氣……按　　(看)(想)　　大小不一，形態(tài)各異　　 ?！　?1)指讀第一段?！　^起：指振作起來，打擊敵人。這座橋就是“盧溝橋”。　　，練習(xí)用“甚至”、“大概”造句。　　估計(jì)學(xué)生會按熟字記新字的方法記憶。　?。罕R溝橋的