【正文】 子的朗讀。　　，學生面對美景朗讀句子體驗感情。小學一年級語文《春到梅花山》課件及教學反思【三篇】　　【篇一】小學一年級語文《春到梅花山》課件　　設(shè)計理念：以讀為本，讀中識字?！　?，同學們眼前出現(xiàn)了什么樣的美景？　　，相互演示情景，動態(tài)地感受梅花親密無間盡情盛開的情景。每年，一到春天，漫山遍野的梅花就開放了(板書：春到)，那景色非常迷人，吸引了許許多多的中外游客。這是一棵樹上的梅花，那許許多多棵梅花樹在一起，又會是怎樣一幅情境呢?　?、?出示：“片片彩云”組圖)咱們一起來看一看吧!　　②你從圖上看到了什么?　?、?指圖)小朋友，你們看，這里一片全是紅的，像“紅云”，那里一片都是白色的，就像“白云”，有的時候是紅云和白云交織在一起，多美啊!就像“藍天下的……”　　④(出示：詞卡“片片彩云”)(指名讀、指導書寫、齊讀)　?、荽藭r此刻，你來到梅花山上，你會對這些“像片片彩云”的梅花說些什么呢?(板書：美)　　(3)指導朗讀句二：你能來讀好這句話嗎?　　4.(出示：第三句話“那一朵一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出淡淡的清香。他們心里大概在想，課文中說喜愛啊!不過，也有能夠明白我意思的，小年齡的操丹感悟能力特別強，馬上就說了“通往梅花山的大道上涌動著看花的人流?！　≡谖覀兲K教版的語文課文中，很多文章寫得都很美，除了指導孩子們朗讀好以外，細細咀嚼一下，品一品詞意，讀懂句子，讀透文本，還是很有必要的。教學的重點是感受梅花開放時的動人景象，借助課文中的插圖，緊扣詞句，指導孩子們邊想邊讀，比較容易入境入情，讀來生動而有感情。誰能來讀好這句話?　　滿山的梅花都開了，到處都是——梅花可真多啊!(板書：多)　　3.(出示：第二句話“盛開的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍天下的片片彩云?！　?，初步感知課文內(nèi)容。　　三、品讀課文，讀中體驗　?。ㄒ唬┲笇ёx課文第一小節(jié)?！　⊥瑢W們讀讀“梅花山”，你能想帶些什么？　　學生展開想象，自由談話。　　“一朵一朵梅花晶瑩透亮”，點撥學生抓住“晶瑩透亮”展開想象：清早花瓣上沾著小露珠，在太陽光的照射下會是什么樣的？再聞聞陽光中梅花的`香味，是什