【正文】 快就回到自己的座位上修改自己的作品?！? 評(píng)析 這是一節(jié)充滿童趣的數(shù)學(xué)課。 小熊貓：我們今天認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？一起說(shuō)說(shuō)?！? 五、活動(dòng) 五：圖形拼組。 在黑板上展示學(xué)生“作品”，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么物體描出來(lái)的，描出的是什么。 出示長(zhǎng)方體，讓學(xué)生試試能從長(zhǎng)方體上找出什么圖形；學(xué)生回答后，課件動(dòng)態(tài)演示。 學(xué)生狀況 學(xué)生 64人，其中一部分來(lái)自城鎮(zhèn)，受過(guò)較好的學(xué)前教育，對(duì)四種基本的平面圖形已有了一定的認(rèn)識(shí)。這里，教師將學(xué)生們喜歡的玩具動(dòng)物小熊貓帶進(jìn)了課堂，將教師的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成小熊貓的語(yǔ)言，讓學(xué)生感到十分親切有趣。教師拓展性的設(shè)問(wèn)，也為學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)提供了空間和時(shí)間。讓學(xué)生找找生活中哪些物體的面是這些平面圖形，想起來(lái)的就站起來(lái)說(shuō)。而這，無(wú)不得益于教師對(duì)學(xué)生的尊重和教學(xué)開(kāi)放式的組織。 本節(jié)課教師還注重了讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，比如：指導(dǎo)學(xué)生在課前收集各種形狀的物體；在生活中尋找各種圖形，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活性。 讓學(xué)生各自說(shuō)說(shuō)自己用什么圖形拼成了什么東西。 師（出示課本第 36頁(yè)第一題的圖）說(shuō)：“圖形在房子里美美地睡了一覺(jué)。 ③從三棱柱上分離出三角形，揭示名稱。 讓學(xué)生觸摸物體表面，初步感知“體、面”的不同，同桌互相交流自己的感覺(jué)。 出示套在手上可以進(jìn)行表演的玩具小熊貓，“小朋友們，我是誰(shuí)呀？今天我想和大家一起來(lái)玩玩，好嗎？我還給大家