【正文】 ）　　為什么房子都變得很小很小？指生回答第一次看到了房子變小了，烏龜很驚訝也很興奮?！　《?、引入故事情節(jié)，分角色朗讀　　上節(jié)課我們讀了課文，現(xiàn)在還要考考大家讀得怎么樣了？咱們都知道烏龜原本生活在陸地上或在水里的，從來沒有人聽到想飛到天上去的，為什么這只小烏龜突發(fā)奇想想要飛到天上去呢？為什么？指生回答，師評(píng)價(jià)　　那只烏龜正在曬太陽(yáng)呢！它聽到了天上傳來了聲音“朋友們——”就豎起耳朵聽：原來小鳥們要去一個(gè)很美麗的地方去呢！美麗的地方，誰不想去呢？更何況是飛著過去呢！　　同學(xué)們，假如你們就是那只可愛的小烏龜，你們想不想去呢？出示課件16自然段內(nèi)容劉老師就是小鳥，讀的是黑色字體的句子，你們是小烏龜，讀的是紅顏色的句子，我們來一起合作讀，明白了嗎？角色朗讀　?。?設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)合作、互動(dòng)。這樣吧，如果你想知道誰的夢(mèng)想，就請(qǐng)你用一年四班小記者的身份去采訪他，好嗎？　　學(xué)生下座互相采訪。　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)課　　上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了一篇有趣的童話故事,故事的名字叫……　　生說:想飛的烏龜 (出投影:想飛的烏龜)　　二、回顧課文，指導(dǎo)朗讀、表演課本劇　　有誰把這個(gè)故事講給別人聽了?聽故事的人給了你什么評(píng)價(jià)?　　指名說:我給**講了這個(gè)故事,**對(duì)我說……　　誰愿意在課堂上一邊看圖一邊給同學(xué)們和聽課的老師講將這個(gè)故事?　　指名講故事 同學(xué)評(píng)價(jià)(重點(diǎn)放在有感情朗讀上)　　教師指導(dǎo)朗讀　　這么有趣的故事,如果能表演出來一定會(huì)更有意思的?！　〉湫头墩f，評(píng)議、發(fā)獎(jiǎng)。　　他的方法好嗎？你有什么意見或建議？　　生1：可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩子系好，把繩子的另一頭拴在風(fēng)箏上。）　　在文中圈出這些字?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　烏龜、小鳥的圖片“想飛的烏龜”錄音帶?！　。ǘ┬〗M合作，學(xué)習(xí)2—6自然段。）交流　　小烏龜看見什么了？　　你們還看見了什么了？　　（生：①老鷹……②小鳥的伙伴……③氣球……　?、茱L(fēng)箏……）　　小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺？小烏龜會(huì)說什么呢？　　書中告訴我們它說什么了？你們想怎么讀就怎么讀。用“開”和“喊”兩個(gè)字組詞。老師對(duì)大家說：“哪位小朋友愿意當(dāng)小老師幫丁丁解開難題？”我一聽連忙舉起了手。當(dāng)你通過努力使夢(mèng)想成真時(shí)，那一刻一定就是你興的時(shí)候。現(xiàn)在我問一下所有的烏龜們，你們飛到天上去高興嗎？為什么高興？　　別著急，請(qǐng)你們翻開課文第8自然段出示：課件第8段內(nèi)容邊讀邊想，為什么小烏龜很高興？大家自己在課文第8自然段中找出答案！生讀，做反饋為什么高興了？　　這可是小烏龜?shù)谝淮物w到天上去的感覺，原來第一次飛是這樣的感覺指生讀：“烏龜很高興，它喜歡飛的感覺。那此時(shí)你的腦海中想到了什么呢？烏龜后不后悔摔下來？生自由發(fā)言　　師小結(jié)：我們每個(gè)人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風(fēng)順、永遠(yuǎn)成功，總會(huì)遇到一些挫折與失敗，但是，我們不要灰心，要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，繼續(xù)朝著理想而不懈努力。生讀和演　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：表演是學(xué)生喜愛的語文活動(dòng)，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作的能力。今天還有很多老師來聽我們上課，小朋友們你們想采訪他們嗎？那采訪時(shí)你想問一些什么問題？還想對(duì)老師說些什么？　　指名說一說　　采訪完要對(duì)老師說些什么？（祝您夢(mèng)想成真）如果老師的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了呢？（祝賀您夢(mèng)想成真）　　請(qǐng)一年四班小記者們行動(dòng)起來，去采訪老師們。我的心“嘭嘭”直跳，也不知道老師有沒有看到那行字。