北師大版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文想飛的烏龜教案三篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 那中間的那個(gè)“啊”字怎么讀呢？指生讀烏龜剛要開口說：太美了！緊接著就“啊——”好，我們一起來試著讀讀看，生齊讀：“太美了！啊——” ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用反復(fù)讀的形式，讓學(xué)生想象烏龜開心極了的心情，并在讀的過程中發(fā)揮想象力?！ 觚斣局荒茉谒镉魏完懙厣吓?，這次卻能飛起來了，飛得很高很高，看到了下面的景色是“綠色的田野”出示卡片并貼在黑板上要求輕讀，讀出綠色的感覺生讀真美?。‘?dāng)你讀到綠色的感覺時(shí)，你的腦子里想到了什么？指生說說 從天上看到的是一片綠色的田野播放flh美嗎？綠嗎？再讀“綠色的田野”小烏龜從來沒看過這么美的風(fēng)景，繼續(xù)飛咯！ （設(shè)計(jì)意圖：充分利用flh動(dòng)畫讓學(xué)生有視覺上的感受，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性。同情關(guān)愛小動(dòng)物） 三、學(xué)習(xí)小鳥的辦法 告訴你們好消息，小鳥們還真的想出了一個(gè)好辦法，是什么辦法呢？劉老師建議你們自己到課文中讀一讀，一邊讀一邊想：這個(gè)辦法究竟是什么樣的呢？讀懂讀對(duì)了，再用自己的話把小鳥的辦法說給你的同桌聽聽，老師問的明白了嗎？生讀并交流，師巡視，再指生反饋 小鳥首先找來了“一根棍子”拿出事先準(zhǔn)備好的卡紙解說“棍子”是用木頭做的，所以用木字旁，連起來讀2遍“棍子”。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生充分體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。不知道我現(xiàn)在的夢(mèng)想有沒有實(shí)現(xiàn)？小朋友們你們覺得我是一位讓你么又喜歡有尊敬的好老師嗎？謝謝大家讓我的夢(mèng)想成真?！ 」适侣犕炅?，問題也出來了。每天上課，看到老師親切的笑容，聽到她那溫柔的話語，我心里就會(huì)想：要是有一天我能當(dāng)上老師，那該多好??！這個(gè)秘密我從來沒有告訴過任何人，只是在語文書的最后一頁上寫了一行小字：我想當(dāng)老師。 教學(xué)難點(diǎn)： 創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)散思維，進(jìn)行想象，想辦法幫想飛的烏龜飛上天?！ ∩珠_花。 想想，此時(shí)烏龜會(huì)想些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，師相機(jī)點(diǎn)撥，激勵(lì)學(xué)生不怕困難，開動(dòng)腦筋） 全文表演讀。用繩子把盒子對(duì)穿起來，把繩子兩端系在兩只小鳥的腳上。（點(diǎn)擊出示圖2）其余學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣？ 回顧金鑰匙：“把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說，就能讀得好。學(xué)生評(píng)價(jià)、正音?！ ≈朗且环N什么動(dòng)物嗎？ 板書：烏龜（出示課件：烏龜在草地上的圖） 誰家養(yǎng)烏龜了，你了解哪些烏龜?shù)闹R(shí)？ 還想多了解烏龜嗎？丁丁啊，向大家推薦了一篇短文，是專門介紹烏龜?shù)模?qǐng)讀P74面。北師大版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《想飛的烏龜》教案三篇篇一 教學(xué)目標(biāo)： 通過讀課文，激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的想象?！ ∧銈冇种懒耸裁?？還想知道什么？課外可以看看《十萬個(gè)為什么》?！ ∽x全文，注意按標(biāo)點(diǎn)停頓。”指導(dǎo)讀出烏龜問話的語氣?！ ∵^渡：你們一個(gè)個(gè)都是智多星，一下子就說出了這么多的好辦法，那么，課文中的小鳥有沒有大家聰明呢？ ?。ㄈ┭菔鞠胂?，學(xué)習(xí)7—9自然段?！ ∷摹⑦w移拓展，課外延伸 小組合作，再編故事?！ ×?、作業(yè) 繼續(xù)分角色表演讀。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力?！ ∫惶焐险n時(shí)，我的語文書掉在了地上。（出投影）師說問題 這個(gè)故事的主人公是誰？它的夢(mèng)想是什么？ 指名答 上課時(shí)，冬冬總會(huì)想什么？ 指名答 （出投影：要是有一天我能當(dāng)上老師，那該多好?。。 《嗝聪雽?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想??！哪位小朋友能把自己當(dāng)成冬冬，來讀一讀這句話？ 指名讀 出投影（加在句下） 要是 ，那該多好??！ 要是怎么怎么樣，那該多好?。≌l能照樣子來說一句話？ 指名練習(xí)用句
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