北師大版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《想飛的烏龜》教案三篇-預(yù)覽頁
【正文】 、回顧課文，指導(dǎo)朗讀、表演課本劇 有誰把這個(gè)故事講給別人聽了?聽故事的人給了你什么評(píng)價(jià)? 指名說:我給**講了這個(gè)故事,**對(duì)我說…… 誰愿意在課堂上一邊看圖一邊給同學(xué)們和聽課的老師講將這個(gè)故事? 指名講故事 同學(xué)評(píng)價(jià)(重點(diǎn)放在有感情朗讀上) 教師指導(dǎo)朗讀 這么有趣的故事,如果能表演出來一定會(huì)更有意思的。每天上課，看到老師親切的笑容，聽到她那溫柔的話語，我心里就會(huì)想：要是有一天我能當(dāng)上老師，那該多好啊！這個(gè)秘密我從來沒有告訴過任何人，只是在語文書的最后一頁上寫了一行小字：我想當(dāng)老師?！ ∠挛易粤?xí)課上，丁丁有一道題不明白?！ 」适侣犕炅耍瑔栴}也出來了。這樣吧，如果你想知道誰的夢(mèng)想，就請(qǐng)你用一年四班小記者的身份去采訪他，好嗎？ 學(xué)生下座互相采訪。不知道我現(xiàn)在的夢(mèng)想有沒有實(shí)現(xiàn)？小朋友們你們覺得我是一位讓你么又喜歡有尊敬的好老師嗎？謝謝大家讓我的夢(mèng)想成真。采訪時(shí)要注意什么？（有禮貌） 學(xué)生自由采訪 誰來說一說，你采訪了誰？都采訪了些什么？ 指名匯報(bào) 每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想必須要付出努力?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生充分體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感?！ 《?、引入故事情節(jié)，分角色朗讀 上節(jié)課我們讀了課文，現(xiàn)在還要考考大家讀得怎么樣了？咱們都知道烏龜原本生活在陸地上或在水里的，從來沒有人聽到想飛到天上去的，為什么這只小烏龜突發(fā)奇想想要飛到天上去呢？為什么？指生回答，師評(píng)價(jià) 那只烏龜正在曬太陽呢！它聽到了天上傳來了聲音“朋友們——”就豎起耳朵聽：原來小鳥們要去一個(gè)很美麗的地方去呢！美麗的地方，誰不想去呢？更何況是飛著過去呢！ 同學(xué)們，假如你們就是那只可愛的小烏龜，你們想不想去呢？出示課件16自然段內(nèi)容劉老師就是小鳥，讀的是黑色字體的句子，你們是小烏龜，讀的是紅顏色的句子，我們來一起合作讀，明白了嗎？角色朗讀 ?。?設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)合作、互動(dòng)。同情關(guān)愛小動(dòng)物） 三、學(xué)習(xí)小鳥的辦法 告訴你們好消息，小鳥們還真的想出了一個(gè)好辦法，是什么辦法呢？劉老師建議你們自己到課文中讀一讀，一邊讀一邊想：這個(gè)辦法究竟是什么樣的呢？讀懂讀對(duì)了，再用自己的話把小鳥的辦法說給你的同桌聽聽，老師問的明白了嗎？生讀并交流，師巡視，再指生反饋 小鳥首先找來了“一根棍子”拿出事先準(zhǔn)備好的卡紙解說“棍子”是用木頭做的，所以用木字旁，連起來讀2遍“棍子”。） 四、體會(huì)烏龜飛上天的感受 小鳥叼著棍子的兩端，烏龜?shù)鹪谥虚g，小烏龜?shù)脑竿麑?shí)現(xiàn)了——真的飛起來咯?！ 觚斣局荒茉谒镉魏完懙厣吓?，這次卻能飛起來了，飛得很高很高，看到了下面的景色是“綠色的田野”出示卡片并貼在黑板上要求輕讀，讀出綠色的感覺生讀真美??！當(dāng)你讀到綠色的感覺時(shí)，你的腦子里想到了什么？指生說說 從天上看到的是一片綠色的田野播放flh美嗎？綠嗎？再讀“綠色的田野”小烏龜從來沒看過這么美的風(fēng)景，繼續(xù)飛咯！ （設(shè)計(jì)意圖：充分利用flh動(dòng)畫讓學(xué)生有視覺上的感受，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性。） 為什么房子都變得很小很小？指生回答第一次看到了房子變小了，烏龜很驚訝也很興奮。那中間的那個(gè)“啊”字怎么讀呢？指生讀烏龜剛要開口說：太美了！緊接著就“啊——”好，我們一起來試著讀讀看，生齊讀：“太美了！啊——” （設(shè)計(jì)意圖：用反復(fù)讀的形式，讓學(xué)生想象烏龜開心極了的心情，并在讀的過程中發(fā)揮想象力。 ?。ㄔO(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生明白在追求夢(mèng)想的過程中不要害怕失敗挫折，要友愛互助）
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