【正文】 六年級：閱讀和寫作能力。以中小學銜接的視角開展小學六年級的復習和評價研討。組織我校英語教師學習修訂后的《英語課程標準》和牛津教材，積極參加省、市各級各類培訓活動。教研重點要進一步轉移到研究課堂、研究學生上，促進學生主動、全面、充分地發(fā)展。在各年級的備課中，做到教學資源共建、共享。第十七、十九周：1．制定復習計劃2．進行學年全面復習，迎接期考。第五、六周：1． 承擔區(qū)、市的教研活動。四、時間安排：二月份1．各年級教師參加教材培訓2．制訂教研組工作計劃及各年級語文教學計劃3．擬定、上報本校研究專題4．青年教師基本功訓練：教學設計與習作三月份四月份、市小學生寫字團體比賽五月份3．參加“研究成果的提煉與表達”專題研訓活動六月份**小學英語教研組第三篇：2006第二學期英語教研計劃英語科組工作計劃一、指導思想本學期我科組繼續(xù)執(zhí)行市、區(qū)教研室小學英語科新學期的工作部署，貫徹落實我校06學年工作計劃的要求，針對現(xiàn)狀，明確工作思路，以新課程實驗推進為中心，深化校本教研，積極做好轉化后進生工作，積極參與教科研工作，努力促進教師的專業(yè)成長，不斷優(yōu)化課堂教學，全面提高學科教學質量。學生自由組合成表演小組，由學生自己推薦的評審團、記分員、劇務等崗位配合默契，拓展表演將精彩紛呈；本學期為了迎接市、區(qū)五年級學生朗讀能力比賽，五年級老師們將在每單元的教學中拓展兩篇難易程度適中的小短文，在拓展教學過程中，增加學生詞匯量，提升學生的朗讀技巧，從而提高學生的朗讀及閱讀水平，爭取在朗讀比賽中榮獲佳績。以“關注學生學習方式的轉變”為重點，以“提升教師的實踐智慧”為教學工作指南，聚焦“提高課堂教學的有效性”，直面教學轉型過程中出現(xiàn)的新問題、新挑戰(zhàn)，盡全力提高我校小學英語教學質量，提升師生的整體實力，提高全教研組教師的工作力和創(chuàng)造力。加強本鎮(zhèn)英語教師的網絡意識，組織教師創(chuàng)建我們鎮(zhèn)的圈子，給教師提供學習交流的平臺，共享教學資源，更好適應課改需要，通過學習、交流、探討，形成濃厚的研討氛圍，促進教師的學習、實踐、反思相結合。根據(jù)英語課程標準對于小學生英語學習中“聽說讀寫演”的要求，我們各個年級不同的班級在征求學生意見的基礎上，設計多種多樣的活動形式，有“**好聲音”，“**講壇”等各種形式。每單周周四下午為青年教師業(yè)務學習時間，鼓勵教師要用讀書提升精神，用寫作充實人生，呼吁青年教師向名師學習，借鑒和仿效名師的成長之路，研究和實踐名師的教學藝術，對照自己，拉動自己，是增強教師專業(yè)素質、提升課堂教學水平的一條重要途徑。3． 討論開展“有效教學”的行動研究。第十五、十六周：1． 三——六年級英語詞匯競賽。(二)、落實常規(guī)教學，提高教學效益開展以“實施有效教學”和“常規(guī)內容”為主題的校本教研。（三）、加強教研組建設，提升教師水平教研組長要做好對本組教師教學常規(guī)的指導、督查工作，帶領本組教師扎扎實實地進行教研，切實提高教研活動的實效性。經過5位英語老師共同研究、討論，安排了本學期的英語教研活動：時間：4月每周二上午第一、二節(jié)課內容：交流、討論開學至今各年級學生學習英語的情況；培訓英語老師小課題的研究選題。豐富教師的教學方式，提升學生的語用能力、閱讀能力以及思維品質，同時為學生的自主學習和課外閱讀做好鋪墊。三年級：朗讀與書寫。加強對教師的師德教育，要求教師公平地對待每位學生。通過重難點的合理分割、語境情境創(chuàng)設等多種途徑尋求語言知識與閱讀能力的平衡。以區(qū)素養(yǎng)大賽為契機，在每周的教研活動時有計劃地組織教師進行口語、板書設計、命題等研訓，提高教師的自我素質以及對教材的研讀能力。以各項團隊活動為平臺，增強我們英語教研組的凝聚力、戰(zhàn)斗力、研究能力和團隊精神。在整個教學過程中，要求教師樹立“全局觀”，不是教幾年級就只管這個年級，而是要積極參與到新教材的學習與探討中，做到年級之間知識的整合與鏈接。繼續(xù)以課改為中心，抓實英語學科教學常規(guī)。第七、八周：1． 科組集體備課，小結本學期第一階段的教學情況，并作下一步計劃。（三）繼續(xù)開展英語午讀活動。關注日常教學，重視課后聊天式的學習研討，重點加強對教材的研究和教學活動的設