20xx—20xx第二學(xué)期英語(yǔ)教研計(jì)劃-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 教研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我校將在**區(qū)教師發(fā)展中心小學(xué)英語(yǔ)教研工作計(jì)劃的指導(dǎo)下，以“促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)”為目標(biāo)，以“常態(tài)課堂教學(xué)改進(jìn)”為抓手，探索并提煉出英語(yǔ)課堂中行之有效的展開(kāi)策略。第一篇：2010—2011第二學(xué)期英語(yǔ)教研計(jì)劃一、工作思路本學(xué)期堅(jiān)持以課堂教學(xué)研究為重心，立足于教師隊(duì)伍建設(shè)，以教學(xué)常規(guī)為規(guī)范，來(lái)促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展，進(jìn)一步關(guān)注教師的教學(xué)行為，不斷探索有效的課堂教學(xué)方法與策略，提高我鎮(zhèn)英語(yǔ)教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力，與全鎮(zhèn)的英語(yǔ)教師一起努力營(yíng)造開(kāi)放的、和諧的教學(xué)研究氛圍，從而促進(jìn)教師自身水平的提高和學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的提高。鼓勵(lì)教師積極的撰寫教學(xué)的心得，案例，論文。認(rèn)真安排好教研活動(dòng)，定好切實(shí)可行的教研計(jì)劃。讓學(xué)生在各種活動(dòng)中聽(tīng)聽(tīng)、讀讀、唱唱、演演的過(guò)程中，全方位感受英語(yǔ)、體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。讓每一位青年教師能夠在最短的時(shí)間內(nèi)成長(zhǎng)起來(lái)。期初，每位青年教師結(jié)合自身發(fā)展需要和學(xué)校的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制定學(xué)期個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，期末檢查完成情況。三、工作行事歷第一、二周：1． 召開(kāi)中小學(xué)英語(yǔ)科組長(zhǎng)會(huì)議，布置和落實(shí)本學(xué)期具體工作召開(kāi)中小學(xué)英語(yǔ)科組長(zhǎng)會(huì)議，布置和落實(shí)本學(xué)期具體工作。4． 科組常規(guī)隨堂聽(tīng)課。2． 每周三參加英語(yǔ)教師鎮(zhèn)本培訓(xùn)。2． 教學(xué)常規(guī)檢查。積極開(kāi)展反思型教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。以落實(shí)課標(biāo)、用好教材為基礎(chǔ)，以實(shí)施有效課堂教學(xué)為重點(diǎn)，讓教師立足實(shí)踐，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、不斷反思。所以我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)重視這些薄弱群體，并采取有效措施，如做好輔差工作等，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，學(xué)習(xí)、交流等多種活動(dòng)形式，提高教研組長(zhǎng)自身的教學(xué)水平和教研組的管理能力，以促進(jìn)英語(yǔ)教研組建設(shè)。一些家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)要求還不甚了解，我們要多與家長(zhǎng)聯(lián)系，通過(guò)《告家長(zhǎng)書》或家長(zhǎng)會(huì)等一些渠道與家長(zhǎng)交流、溝通，發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)和督促作用。（4月2日）確定英語(yǔ)小課題的課題名稱，申報(bào)小課題立項(xiàng)表（4月9日）老師整理、設(shè)計(jì)學(xué)生的手抄報(bào)（4月16日）舉辦學(xué)生手抄報(bào)展（4月23日）英語(yǔ)老師同課異構(gòu)比賽（5月8日這星期）拜城縣第二小學(xué)英語(yǔ)教研組2014年2月第五篇：20112012學(xué)年第二學(xué)期英語(yǔ)教研計(jì)劃20112012學(xué)第二學(xué)期英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想根據(jù)區(qū)教研室教研工作精神，本學(xué)期我校英語(yǔ)教研工作將立足于小學(xué)英語(yǔ)課程建設(shè)、課堂教學(xué)以及教師發(fā)展的現(xiàn)狀，本著“發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生”的教研方針，促進(jìn)教師錘煉語(yǔ)言素質(zhì)、加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、語(yǔ)用能力和思維品質(zhì)，以形成基于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)理念、教學(xué)手段和反思方式，為學(xué)生的全人發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。積極配合區(qū)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)素質(zhì)的調(diào)研。（2）整體語(yǔ)境、情境下的綜合版塊及復(fù)習(xí)課教學(xué)。修訂后的《義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》一級(jí)、二級(jí)目標(biāo)中對(duì)于小學(xué)生的寫作能力提出了明確的要求。四年級(jí)：朗讀和構(gòu)句。結(jié)合社團(tuán)活動(dòng)，進(jìn)一步挖掘優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，組織學(xué)生參加各級(jí)各類英語(yǔ)比賽，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。組織學(xué)生參加江蘇省中小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力口語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)測(cè)試活動(dòng)，以推動(dòng)學(xué)生的口語(yǔ)發(fā)展。要確立“以學(xué)生為中心”的理念，真正做到以學(xué)評(píng)教，鼓勵(lì)上課教師主動(dòng)暴露教學(xué)中存在的共性和個(gè)性問(wèn)題，鼓勵(lì)聽(tīng)課教師敢于反思、質(zhì)疑和爭(zhēng)鳴，加強(qiáng)教研團(tuán)隊(duì)和一線教師的互動(dòng)，以開(kāi)明、開(kāi)放、寬容的心態(tài)實(shí)施教研民主，共享研修資源。（3）正確處理語(yǔ)言知識(shí)與閱讀能力之間的矛盾。(二)加強(qiáng)課堂教學(xué)研討，改革教研活動(dòng)方式直面課堂教學(xué)真問(wèn)題，抓住教師的困惑點(diǎn)，進(jìn)行深入研討。抓好教研組建設(shè)，爭(zhēng)取形成“和諧合作、開(kāi)放善思、努力奮進(jìn)”的教研團(tuán)隊(duì)。積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。組織青年教師學(xué)習(xí)常規(guī)，并加強(qiáng)檢查督促，通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、集體備課、教材分析等活動(dòng)，讓新教師過(guò)好大綱關(guān)和教材關(guān)，盡快明確備課、上課的基本規(guī)范，適應(yīng)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要求，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。（2）采用以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，突出在活動(dòng)中學(xué)、練、用，強(qiáng)調(diào)用語(yǔ)言做事，每個(gè)活動(dòng)的展開(kāi)要有情景，有語(yǔ)言，有過(guò)程，有結(jié)果。在作業(yè)布臵中由單一性作業(yè)向綜合性作業(yè)轉(zhuǎn)變。認(rèn)真做好理論筆記，對(duì)學(xué)習(xí)心得、體會(huì)能及時(shí)小結(jié)，能聯(lián)系實(shí)際積極撰寫教育教學(xué)論文和案例，從實(shí)踐上升到理論。二、工作目
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