【正文】 四、感悟黃河精神向黃河母親學(xué)習(xí)什么？過渡語：黃河不僅是一條一往無前、無堅(jiān)不摧的河流，她還是一位呵護(hù)、保衛(wèi)、滋養(yǎng)我們民族的“母親”。”“這黃河的水夾泥沙，從我的指間劃出。點(diǎn)評建議：優(yōu)點(diǎn)+建議，能示范朗誦更好。藐視黃河，就是藐視我們這個民族。(1分)A．《最后一課》是愛國；本文是反戰(zhàn)。5．這三段文字的正確順序應(yīng)是。(1分)4．選文用“ ”具體寫出“個個都那么專心”；用“ ”具體寫出“教室里那么安靜”，這些細(xì)節(jié)描寫，都是為了刻畫出孩子們。真奇怪，今天聽講，我全都懂。二、填空(12分)1．按要求填空。⑧對法蘭西語言必然永久存在的信念。??在孝的天平上，它們等值。四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單《木蘭詩》選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首樂府民歌。(5)表明木蘭功勞之大、賞賜之多的句子是策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。(1)木蘭當(dāng)戶織 當(dāng)：對著。(1)熾痛：熱烈而深切。嶇qū 阻抑y236。ng障 哺bǔ育 2．用恰當(dāng)詞語填空。課文處處緊扣猴子的特征，以形象、優(yōu)美的語言描繪這位石猴的猴性，也刻畫它身上表現(xiàn)出的“人性”。下面我們就來欣賞這篇課文。體驗(yàn)感悟選自己喜歡的部分美讀。這一部分又可分為兩層。教師：孫猴子是我國家喻戶曉、為群眾喜聞樂見的藝術(shù)形象，我這樣說對不對？ 學(xué)生：應(yīng)說“孫悟空”，不能說“孫猴子”。教師：美猴王孫大圣孫悟空，這一藝術(shù)形象本身有個發(fā)展過程。第一層(從“好猴”到“省得受老天之氣”)，寫石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞。第二篇：七年級語文下冊 第二單元 6《美猴王》教案2 語文版美猴王吳承恩教學(xué)目標(biāo)思想品德要求：了解我國古代長篇神話小說《西游記》，認(rèn)識作者塑造美猴王這一形象的意義，提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平。（二）閱讀要求1． 默讀課文，利用工具書給課文的生字詞注音釋義，掃除文字障礙。如：藝高膽大，聰明心細(xì)，不愿受拘束，熱愛自由，不怕艱險、敢說敢做等。(1)驚濤澎湃，／掀起萬丈狂瀾；／濁流宛轉(zhuǎn)，／結(jié)成九曲連環(huán)。 一瀉xi226。(2)標(biāo)直：筆直。(2)惟聞女嘆息 惟：只。2．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！笤~語解釋：P64 注釋5；P65 注釋11119；P67 注釋1115 ◇通假字：“帖”通“貼”，“火”通“伙” ◇修辭手法：頂針、互文、對偶、反復(fù)（P68 練習(xí)二、三）◇翻譯：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。只是，天下的兒女們，一定要抓緊啊!A．一朵小花 一片磚瓦 一個口信 一雙潔凈的舊鞋 B．一片磚瓦 一個口信 一朵小花 一雙潔凈的舊鞋 C．一片磚瓦 一朵小花 一個口信 一雙潔凈的舊鞋 D．一個口信 一片磚瓦 一雙潔凈的舊鞋 一朵小花4．下列句子中加點(diǎn)的成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A．③①④⑤⑥②⑧⑦ B．③①④⑤⑥⑦②⑧ C．①③④⑤⑥②⑧⑦ D．①③④⑤⑥⑦②⑧7．下面是對木蘭的幾種評價，你認(rèn)為比較準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()。(4分)(1)表現(xiàn)木蘭深明大義，代父從軍的句子是。他講的似乎挺容易，挺容易。(3分)5．“韓麥爾先生”發(fā)給學(xué)生的字帖上為什么把“法蘭西”和“阿爾薩斯”挨在一起并反復(fù)地寫?(2分)6．“鋼筆在紙上沙沙地響”、“金甲蟲飛進(jìn)來”這兩個細(xì)節(jié)意在渲染。(1分)6．第(1)段文字的中心意思是。B．《最后一課》是反戰(zhàn)；本文是愛國?！笔堑?，黃河是我們的母親河，是我們中華民族的象征，是我們誓死捍衛(wèi)的家園。）預(yù)設(shè)：抓住六個“我們”讀出自豪、驕傲之情。戴望舒《我用殘損的手掌》”同學(xué)們還知道哪些描寫黃河的詩句。都說“母親”是孩子的第一位老師，在日寇入侵、飽受屈辱的年代，我們中華兒女應(yīng)向黃河、向母親學(xué)習(xí)什么了？預(yù)設(shè)：偉大堅(jiān)強(qiáng)板書學(xué)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)今日我們的誓言 教師過渡語：“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，在苦難的年代里，我們向黃河母親學(xué)習(xí)“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，最終趕走了侵略者，建立了新中國。讓我們用深情的頌讀來贊頌她們吧：黃河——母親。（劉禹錫《浪淘沙》）。其余小組傾聽總評。教學(xué)過程：一、走近黃河歷史情景導(dǎo)入課前播放背景音樂《保衛(wèi)黃河》 教師導(dǎo)入語：同學(xué)們，毛主席曾經(jīng)說過：“可以藐視一切，但不能藐視黃河。1．本文和《最后一課》所介紹的故事同樣都是以戰(zhàn)爭為背景，它們的主題是()。(2)但聞燕山胡騎鳴啾啾。3．把字帖想象成“許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)”，有力地烘托出教室里的 氣氛。說到這里，他就翻開書講語法。(2)(井岡山，青山此起彼伏，峻嶺綿延不斷)，鄱陽湖，綠水蕩漾，碧波粼粼。⑥對學(xué)牛專心學(xué)習(xí)文字的沉思；⑦對亡國的悲痛。也許是花團(tuán)錦簇的盛世華衣，也許是。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。(4)表現(xiàn)將士苦寒生活的句子是朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。 2．解釋下面加點(diǎn)的詞語。 2．解釋下列詞語。崎q237。n 屏p237。點(diǎn)撥：課文中的這個石猴，是一個集猴、人特點(diǎn)于一身的理想化藝術(shù)形象。課文節(jié)選的是全書的開端，寫美猴王的來歷，以后的故事都是從這里生發(fā)出來的。神，表現(xiàn)他的傳奇性。這是故事的高潮和結(jié)局。第一課時 教學(xué)過程：簡潔的導(dǎo)入。他是神、猴、人三位一體的藝術(shù)形象。第二層(從“眾猴聽得”到完)，寫石猴帶領(lǐng)眾猴迸洞居住，被擁戴為王。知識要求：繼續(xù)鞏固小說知識，學(xué)習(xí)分析小說中的藝術(shù)形象。2． 給課文劃分段落層次，理清故事情節(jié)，了解課文內(nèi)容。（三）歸納本文中心本文通過石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞，帶領(lǐng)眾猴進(jìn)洞居住，而被擁戴為王的故事，交代了美猴王的來歷，刻畫了機(jī)智靈巧、本領(lǐng)高強(qiáng)、深得眾望的美猴王形象，歌頌了它不畏艱險敢說敢做的精神。(2)我們民族的偉大精神，／將要在你的哺育下，／發(fā)揚(yáng)滋長!二、重點(diǎn)句子背記知識清單 ，朋友!／黃河以它英雄的氣魄，／出現(xiàn)在亞洲的原野；／它表現(xiàn)出我們民族的精神：／偉大而又堅(jiān)強(qiáng)!2．啊!黃河!／你是中華民族的搖籃!／五千年的古國文化，／從你這兒發(fā)源。萬里 2．用恰當(dāng)詞語填空。(3)讕語：沒有根據(jù)的話。(3)愿為市鞍馬 市：買。(1)不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。(2分)A．在學(xué)校藝術(shù)節(jié)上，同學(xué)們別出心裁，自編自演了許多有趣的課本劇。(2分)，表現(xiàn)了古代