【正文】 要學會在實踐中學，在應用中學，這樣學來的知識記憶深刻、靈活度大。在聽之前，教師根據(jù)學生的實際情況在名字語言上給予必要的指導和幫助。：通過向同學朋友咨詢了解個人信息，學會與同學和睦共處、互相關心、得體交流，懂得待人以善以誠的道理。①彈鋼琴 ②打乒乓球 ③騎自行車④would like ⑤that’s all⑥worry about⑦參加飲食俱樂部 ⑧真的很好⑨那是我的最愛 ⑩漢語講的很好178。、學習不同時間見面時的問候語及其回答。如：我們有太多的家庭作業(yè)要做。to() _______ from England, and his pals ______ from the 。from七年級下冊英語unit1課件練習2一、用括號內(nèi)所給詞的適當形式填空!Thereareagroupof_____________(sheep)(relax).3.—Hi,’sitgoingwithyou?—Pretty_________________(well).二、根據(jù)漢語句子，完成英語句子，這里的天氣很涼爽。如:在冬天的晚上 在星期天的晚上2)若泛指在晚上，【 知識反饋】根據(jù)漢語完成句子。D、教學策略：以趣激學：以游戲和猜謎的方式激發(fā)學生參與熱情。________________________ your 、完成課文P8 第1，第3，P9第4的練習178。1b 以聽力的形式鞏固學生對打招呼及自我介紹的核心句型的認知。本課課堂教學中主要用的是形成性評價，其主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學生，而是為了發(fā)現(xiàn)每個學生的學習潛能，促進學生的學習，并為教師提供教學反饋，主要有三種形式，即學生自評、學生互評、教師評價。課后和其他同學及時進行英語交流。：教學方法和學法的采用與改進：1．讓學生養(yǎng)成聽的習慣。讓學生連續(xù)聽四組對話，整體感知聽力內(nèi)容。2a—2c在此基礎上給出了更為豐富的語言運用環(huán)境，以聽力的形式鞏固單元重點句型，包括詢問和回答第三方的姓名，如：What’s his name?His name is...2d的角色扮演活動綜合呈現(xiàn)了前面的內(nèi)容：見面問候，自我介紹并詢問第三方的姓名等。理解和掌握情態(tài)動詞can的用法。We shouldn’t _________ TV ________ school ?_______ you _______ _______ be _______ _______ ________ 10:00?We ________ sing and dance _________ _________ ?？焖匍喿x3a，找出下列詞組： 閱讀P23頁的2b并回答問題： isn’t Molly Brown happy? can’t she do in class? does she have to be in bed? does she have to do before