【正文】 ，你認(rèn)為比較準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()。()(3)只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打升監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙、()(4)可憐的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢?()6．下面列舉了韓麥爾先生在最后一課中所表達(dá)的思想感情，按其發(fā)展脈絡(luò)排列，正確的順序是()。只是，天下的兒女們，一定要抓緊啊!A．一朵小花 一片磚瓦 一個(gè)口信 一雙潔凈的舊鞋 B．一片磚瓦 一個(gè)口信 一朵小花 一雙潔凈的舊鞋 C．一片磚瓦 一朵小花 一個(gè)口信 一雙潔凈的舊鞋 D．一個(gè)口信 一片磚瓦 一雙潔凈的舊鞋 一朵小花4．下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。．． 對(duì)于廣大的關(guān)東原野，我心里懷著熾痛的熱愛(ài)?！笤~語(yǔ)解釋?zhuān)篜64 注釋5；P65 注釋11119；P67 注釋1115 ◇通假字：“帖”通“貼”，“火”通“伙” ◇修辭手法：頂針、互文、對(duì)偶、反復(fù)（P68 練習(xí)二、三）◇翻譯：東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。(4)可汗問(wèn)所欲，木蘭不用尚書(shū)郎。2．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10)旦辭爺娘去 旦：早晨。(2)惟聞女嘆息 惟：只。：由第一段的“她”變成第二段的“你”，表達(dá)情感的變化；將“土地”比作“母親”，更加親切。(2)標(biāo)直：筆直。P56注釋① 李大釗，字守常，中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人 （P57 練習(xí)二）2.“趣味”：勇往直前的精神(P57 34段)；“雄健的精神”：民族精神 ：因果關(guān)系，不能調(diào)換位置第9課 土地的誓言 散文一、重點(diǎn)字詞1．給下列加點(diǎn)字注音。 一瀉xi226。禱dǎo 氣氛f(shuō)ēn 2．用恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。(1)驚濤澎湃，／掀起萬(wàn)丈狂瀾；／濁流宛轉(zhuǎn)，／結(jié)成九曲連環(huán)。教學(xué)重點(diǎn)：。如：藝高膽大，聰明心細(xì)，不愿受拘束，熱愛(ài)自由，不怕艱險(xiǎn)、敢說(shuō)敢做等。作者在這一藝術(shù)形象上寄寓了自己的理想，孫悟空的主要特征是敢于斗 爭(zhēng)，不怕困難，積極樂(lè)觀，勇武機(jī)智。（二）閱讀要求1． 默讀課文，利用工具書(shū)給課文的生字詞注音釋義，掃除文字障礙。《西游記》是我國(guó)古代著名的神話小說(shuō)，作者吳承恩，明代小說(shuō)家，他的《西游記》在中國(guó)文學(xué)史上產(chǎn)生了巨大影響。第二篇：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 6《美猴王》教案2 語(yǔ)文版美猴王吳承恩教學(xué)目標(biāo)思想品德要求：了解我國(guó)古代長(zhǎng)篇神話小說(shuō)《西游記》，認(rèn)識(shí)作者塑造美猴王這一形象的意義，提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平。人表現(xiàn)了他的社會(huì)性；神，表現(xiàn)了他的傳奇性。第一層(從“好猴”到“省得受老天之氣”)，寫(xiě)石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞。課文雖是節(jié)選，但情節(jié)清晰，內(nèi)容完整。教師：美猴王孫大圣孫悟空，這一藝術(shù)形象本身有個(gè)發(fā)展過(guò)程。第一篇：七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文(語(yǔ)文版)教學(xué)教案：第二單元 美猴王《美猴王》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)：課前預(yù)習(xí)課文，掃除文字障礙，理清結(jié)構(gòu)層次，圍繞課后思考與練習(xí)自習(xí)課文。教師：孫猴子是我國(guó)家喻戶曉、為群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)形象，我這樣說(shuō)對(duì)不對(duì)？ 學(xué)生：應(yīng)說(shuō)“孫悟空”，不能說(shuō)“孫猴子”。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：鐫 迸裂 麋鹿 瞑目 石碣 天造地設(shè) 滔滔不竭 力倦神疲 拖男挈女 瞑目蹲身 喜不自禁 抓耳撓腮第二教學(xué)板塊：以小組為單位討論文章的結(jié)構(gòu)。這一部分又可分為兩層。猴，表現(xiàn)了他的生物性。體驗(yàn)感悟選自己喜歡的部分美讀。今天我們一起來(lái)欣賞《西游記》片斷。下面我們就來(lái)欣賞這篇課文。（五）板書(shū)設(shè)計(jì) 情節(jié)發(fā)展順序：故事開(kāi)端：石猴出世，神異出眾 故事發(fā)展：山間生活，自薦探泉故事結(jié)局：發(fā)現(xiàn)洞天，攜眾搬家，被擁為王（六）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) 分析“美猴王”這一藝術(shù)形象 小結(jié)本文藝術(shù)特色二、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容第 二 課 時(shí)2（二）分析“美猴王”這一藝術(shù)形象 提 示：《西游記》中最光輝的藝術(shù)形象是孫悟空，他在人民心目中是最理想的英雄人物的化身。課文處處緊扣猴子的特征，以形象、優(yōu)美的語(yǔ)言描繪這位石猴的猴性，也刻畫(huà)它身上表現(xiàn)出的“人性”。掌握積累一些文言詞語(yǔ)，理解文章大意，學(xué)會(huì)翻譯文言文。ng障 哺bǔ育 2．用恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。n錢(qián) 哽gěng住 祈q237。嶇qū 阻抑y236。三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》一文的作者是李大釗，這是一篇用散文形式寫(xiě)的“黃河頌”、民族精神頌。(1)熾痛：熱烈而深切。（P59）“泛濫”表達(dá)激憤狂放的心情不可遏抑。(1)木蘭當(dāng)戶織 當(dāng)：對(duì)著。(9)萬(wàn)里赴戎機(jī) 戎機(jī)：戰(zhàn)爭(zhēng)。(5)表明木蘭功勞之大、賞賜之多的句子是策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。(3)雙兔傍地走，安能辨我是雄雌? 雌雄兩兔一起并排著跑，怎能辨別哪個(gè)是雄兔，哪個(gè)是雌兔呢? 點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“傍地走”“安”等詞語(yǔ)。四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單《木蘭詩(shī)》選自宋代郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》，這是南北朝時(shí)北方的一首樂(lè)府民歌。．． 用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障。??在孝的天平上，它們等值。()(2)萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。⑧對(duì)法蘭西語(yǔ)言必然永久存在的信念。()江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹(shù)木。二、填空(12分)1．按要求填空。主人公是 和。真奇怪，今天聽(tīng)講，我全都懂。有時(shí)候一些金甲蟲(chóng)飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專(zhuān)心畫(huà)“杠子”，好像那也算是法國(guó)字。(1分)4．選文用“ ”具體寫(xiě)出“個(gè)個(gè)都那么專(zhuān)心”；用“ ”具體寫(xiě)出“教室里那么安靜”，這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，都是為了刻畫(huà)出孩子們。(3)萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。5．這三段文字的正確順序應(yīng)是。一個(gè)老頭狠狠地掃了她們一眼，隨即車(chē)廂里平靜了。(1分)A．《最后一課》是愛(ài)國(guó)；本文是反戰(zhàn)。2．體裁不限，500字以上。藐視黃河，就是藐視我們這個(gè)民族。從題目《黃河頌》你能獲得哪些信息，哪個(gè)字是關(guān)鍵？（課前板書(shū)題目、作者）預(yù)設(shè)：說(shuō)到歌頌、贊頌黃河即可。點(diǎn)評(píng)建議：優(yōu)點(diǎn)+建議，能示范朗誦更好。齊讀 誰(shuí)能在黃河前加一個(gè)字概括這段話。”“這黃河的水夾泥沙，從我的指間劃出。秦朝蒙恬在河套平原駐軍，抵御北邊匈奴入侵。四、感悟黃河精神向黃河母親學(xué)習(xí)什么？過(guò)渡語(yǔ)：黃河不僅是一條一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的河流，她還是一位呵護(hù)、保衛(wèi)、滋養(yǎng)我們民族的“母親”。）