【正文】 (三)評作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么? 預(yù)設(shè):書寫是否認(rèn)真。因為這個典型近在身邊，看得見，摸得著，學(xué)習(xí)起來感到真切，就是班上平時作文最差的同學(xué)，也會因找得到這么切近的學(xué)習(xí)對象而興奮不已的。六、作文講評重在激勵講評課上教師要給學(xué)生以應(yīng)有的鼓勵。一個學(xué)期為一個序列，螺旋式上升，作文整體效應(yīng)不怕不顯示出來。在作文教學(xué)的全過程中，講評具有承前啟后的作用。拾起心中的珍珠拉開記憶的絲帶，打開心中的錦盒，細(xì)數(shù)錦盒中那一顆顆美麗的珍珠，輕輕拭去上面的灰塵，每一顆珍珠都散發(fā)出古樸而迷人的光芒，小心翼翼地將它們拾起，細(xì)細(xì)地品味每一顆珍珠所具有的獨特氣質(zhì)。因為記得，所以珍藏著。同學(xué)聽讀，指出不足： A、描寫不到位。母愛是我重新起航的錨?！薄Ｃ鞔_：完全不扣題，“珍珠”的含義模糊，不知道指的是記憶中美好的事物。我才明白，媽媽的手臂因勞累已經(jīng)不易抬起了。個別同學(xué)存在審題誤區(qū)，有的學(xué)生不寫回憶的事、物、人，不能很好地扣“拾起”二字；有的同學(xué)選材不典型，不能留給你深刻啟迪，不能很好地扣“心中”；還有的學(xué)生寫多件事，但結(jié)構(gòu)安排不合理，不會進(jìn)行片段組合式的構(gòu)思。我就是這么善良，我寧愿讓自己授課，也看不慣讓別人受苦。同學(xué)們的加油聲震耳欲聾，讓我信心倍增。（一）范文： 【美文欣賞】我美麗，因為我自信我沒有如花的容貌，也沒有過人的才華。、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛、重要物件等進(jìn)行細(xì)致深刻的描寫。過程非常具體。（2）師：誰來幫幫他，在括號里標(biāo)上序號連成一段通順的話。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，聽吳老師介紹我們班同學(xué)非常棒，個個都有拿手的本領(lǐng)。師：同學(xué)們很會發(fā)現(xiàn)問題。師：這三位小老師很有眼光，發(fā)現(xiàn)了不少優(yōu)秀的文章，我們現(xiàn)在就來欣賞一下他們特別推薦的幾篇。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影儀、電腦課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，讀了你們的文章，我知道了大家擁有的很多本領(lǐng)，是一群熱愛生活，興趣廣泛的孩子 ,，選材廣泛，是群有個性的孩子。大家看，他按照一定的順序把炒雞蛋的動作描寫得多么準(zhǔn)確到位，使用的動詞各不相同。小結(jié)：同學(xué)們，靜下心來仔細(xì)地回憶生活，想想做事情時的每一個細(xì)節(jié)，真實地記錄下來，我們都能把文章寫具體。（出示習(xí)作要求。（出示幻燈： 我學(xué)會了煮蛋花。四、學(xué)以致用同學(xué)們，在我們的成長過程中，我們學(xué)會了很多本領(lǐng)，學(xué)會了騎車、學(xué)會了游泳、學(xué)會了跳繩??在無數(shù)的學(xué)習(xí)中，我們長大了！老師很想了解每個同學(xué)的故事，但不能一一去聆聽，這樣吧就讓我們拿起筆記錄下我們成長的足跡吧！請同學(xué)們以“我學(xué)會了”為中心句寫一個片斷，（出示幻燈：我學(xué)會了?！坝诩?xì)微處見精神”，我們要在寫作中樹立細(xì)節(jié)意識，頌揚(yáng)善和美，摒棄丑與惡，創(chuàng)造文章亮點，以提升作文的境界。賽前，我在老師的指導(dǎo)下，扎扎實實地練習(xí)，作了精心而充分的準(zhǔn)備。我堅信，只要擁有自信，不斷努力，我就是最美麗的。教學(xué)過程：同學(xué)們，在講評作文之前，讓我們先一起重申一下這篇作文的寫作目標(biāo)、寫作題目及寫作要求：一、重申寫作目標(biāo)、寫作題目及寫作要求：（一）寫作目標(biāo)：學(xué)會比喻性命題的審題方法。那天，我回家取書。每天，我來到家的好累；每天，我每天起床后的好困；每天，我中午到家后的好餓。（可采用比較法、討論法解決這一問題。母愛是那溫暖的小屋。我從失敗畫上了句號，當(dāng)我等待腥風(fēng)血雨的來時，母親卻一反常態(tài)，和我一起研究，查漏補(bǔ)缺，尋找不足的地方，讓我重建信心。那份親情，那份愛，宛如珍珠一般，散發(fā)著柔和的光芒，如今，我再次將它拾起，必會牢牢地將它珍藏在心中。拾起心中的珍珠珍珠串串，隱藏在海底那巨大河蚌中，最高的那一顆將永久閃耀在我的心中，透過它的晶瑩，隱約看到，是您黑暗中忙碌的側(cè)影??天空像是罩上了一層巨幅的黑幕，只有星辰點點還頑皮地點綴著，這一夜，我早早躺在床上，偷望著門外的點點微光，一夜無眠。：“哇！好漂亮，媽媽你什么時候織的？我怎么不知道？”“傻丫頭，織一條圍脖也不用多長時間啊。在同一次作文中，不可能所有學(xué)生的作文都寫成優(yōu)秀范文，但是每篇文章卻有可能都有一兩處“亮點”。三、作文講評重在啟發(fā)思維教師在講評作文時，要啟發(fā)學(xué)生去思考、去探索，從習(xí)作中發(fā)現(xiàn)思維的火花：點評學(xué)生習(xí)作的成功之處，就是要啟發(fā)學(xué)生去思考自己的不足；贊許學(xué)生大膽嘗試多種表現(xiàn)方法，就是暗示寫作要善于借鑒藝術(shù)手法；肯定文章的形式新穎，就是啟發(fā)學(xué)生要選用適合自己的方式表達(dá)自己的思想和情感……再根據(jù)實際情況傳授一些相應(yīng)寫作知識和技巧，讓每個學(xué)生在作文評講課上都要“課有所得”。教師還要在作文的共性中，注意最能顯示學(xué)生個性的文字，加以引導(dǎo)，促使個性發(fā)展。重點：會運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對照衡量自己的作文和他人的作文。 小組互評作文(四個人一小組)要求：拿出本組一篇作文，一個同學(xué)讀讀，其他同學(xué)邊聽邊思考他（她）的文章存在哪些優(yōu)點和不足，提出修改意見, 總結(jié)：（學(xué)習(xí)體會）作文和做事情一樣，用高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。選擇合適的角度來表現(xiàn)自己，或突出個人某一方面特點，或多角度介紹自己。剖析典型的佳作時，引導(dǎo)學(xué)生按照講評依據(jù)逐條對照，衡量是否達(dá)到要求，并講出充足的理由；剖析典型病文時，每個病例最好只有一個突出毛病，不可多“病”纏于一身，否則學(xué)生把握不住。講評時，學(xué)生可以各抒己見，充分表達(dá)自己的看法，盡量調(diào)動全班學(xué)生的積極性，造成一種熱烈的氣氛。首先，“導(dǎo)”要有“點”。評語：小作者選材貼近生活，采用小標(biāo)題，使文章條理清楚，中心突出，語言也生動有文采。我心里明白，媽媽怕我太累，精力不夠，可感性的憤怒抱怨終究沖破了理智的高墻，我對媽媽咆哮：說夠了吧，我沒讓你陪我熬，你管我！破門而出，用涼水沖我的臉，刺骨的涼氣使我煥然醒來，天哪，我干了什么！我低著頭回到屋內(nèi)，媽媽已經(jīng)離開了，我心想著怎么面對媽媽，第二日夜晚，媽媽出奇地沒有跟我在一起，掛鐘敲了九下，屋外黑暗中透著一點微光，我微拉開窗簾，暗黃的燈光映在她的手上，她小心地編者，織著，每針每線都飽含了希望，我這才注意，圍巾仿佛又厚了一層又長了一圈。放眼望去，你們留下的一片珍珠海，我隨著海岸線，一顆顆地把它拾起。我在母愛的呵護(hù)中，得從健康的成長。也許只要我盡力。小時候。我眼睛中突然有一股泉水在涌動，像一顆珍珠重重滑落到了地上。是一條短信。注意描寫細(xì)致。（請幫組這位同學(xué)修改開頭，使之更加扣題、點題）記得我上小學(xué)的時候，一年級的我在校園里學(xué)習(xí)。進(jìn)入初中后不久，學(xué)校舉行秋季運(yùn)動會，我報名參賽的項目是400米跑。美麗的花朵，美麗的樹木，美麗的天空，美麗的自然??當(dāng)然，也包括美麗的自我。）（你還注意描寫了自己的心理活動，真實具體。請大家模仿這段說一說，說的過程中如果覺得他說得好那你就夸夸他，如果你覺得有不足的地方就幫幫他，給他提一些合理的修改建議。（）然后往鍋里倒上水，打開燃?xì)庠?，等水開后把攪拌均勻的蛋清和蛋黃倒入鍋中煮熟。寫的時候，要把由不會到學(xué)會的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實感。）四、師生共同修改病文。三、賞析文章。結(jié)合板書回顧把經(jīng)過寫具體的方法。（小作者讀到描寫心理活動的句子時，讓再讀一遍全