【正文】 詳略是否得當(dāng)。文體不限，以記敘為主，輔以抒情和議論等多種表達(dá)方式。使學(xué)生認(rèn)識(shí)修改作文的重要性。逐個(gè)“病例”進(jìn)行剖析、診斷，找出“病癥”，并對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改。還可以組織一部分寫得有進(jìn)步、有特色的學(xué)生對(duì)習(xí)作自評(píng)，凡某一方面寫得較好的都鼓勵(lì)，以提高學(xué)生自評(píng)作文的能力，調(diào)動(dòng)寫作的積極性。特別要注意差生的發(fā)言，及時(shí)肯定和表揚(yáng)他們閃光的見解，而且盡量給學(xué)困生提供發(fā)表看法的機(jī)會(huì)，以便于他在這種氛圍里受到震動(dòng)。這樣，學(xué)生對(duì)作文的興趣就會(huì)越來越濃，隨著知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)生一定會(huì)寫出好作文來。由于我們每次作文皆有目的、有側(cè)重，或?qū)忣}，或立意，或結(jié)構(gòu)，或語言表達(dá)，或表現(xiàn)手法，或?qū)懭擞浭拢蛘撟C方法。變教師主宰為教師主導(dǎo)，變“評(píng)”為“賞”，便可及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作中的潛質(zhì)。第四篇：作文講評(píng)課作文講評(píng)課西吉回民小學(xué)閆彩強(qiáng)摘 要：講評(píng)作文是指導(dǎo)學(xué)生寫好作文，提高作文能力的一個(gè)重要手段?！敖o，晨琛，圍上看看怎么樣？”媽媽像變戲法似的遞給我一條淡粉色的圍脖。媽媽柔柔眼，甩甩胳膊，動(dòng)了動(dòng)酸麻的脖子，臉上充斥著倦意，可并沒有停下來??一陣輕微的響動(dòng)，思緒飛回，我忙閉上眼，是媽媽，她給我掖了掖被角，捋了捋我微皺的眉頭，離開了。??五、優(yōu)秀作品展示：同學(xué)們的習(xí)作，也像顆顆珍珠，散發(fā)迷人的光彩，挑選兩篇文章請(qǐng)同學(xué)們欣賞、品評(píng)。開頭：下弦月，星滿天，像誰淚漣漣。母親的一席話，如撥開烏云看見了一縷溫暖的陽光，令我豁然開朗。流年匆匆。這次的期中考試。即使每次我都會(huì)失敗，但我享受了這個(gè)過程，所以，我是成功的，快樂的。小時(shí)候。我一人獨(dú)坐在那小屋里，“獨(dú)享”那份孤獨(dú)和寂寞，但是，每到傍晚，我總會(huì)踮起腳尖，眼巴巴的向外望，等待母愛的到來。教師可結(jié)合中考作文《總想為你唱支歌》來講解，并結(jié)合提示語，讓學(xué)生明白“珍珠”是指記憶中美好的人和事、物與景。這件事留在我心里，我也開始學(xué)會(huì)關(guān)心母親。頭上的黑發(fā)開始露出許多白色，原本平整的面容也被歲月所侵蝕，皺紋爬到臉上。“今晚依舊加班工作”。拾起善良的珍珠，記住心中的感動(dòng)。要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)淖h論、抒情。學(xué)會(huì)細(xì)致地描寫，恰當(dāng)?shù)厥闱樽h論。那一次，我看到了兩名六年級(jí)的學(xué)生正在毆打一名五年級(jí)的學(xué)生，我暗暗起了憐憫之心，也不管自己是否危險(xiǎn)，沖了上去。因?yàn)閾碛凶孕?，所以在困難面前，我迎難而上，從不輕言放棄；因?yàn)閾碛凶孕?，所以我在挫折中變得?jiān)強(qiáng)，在競爭中變得勇敢。站在起跑線上，望著競爭對(duì)手一個(gè)個(gè)精神抖擻的樣子，我難免有些緊張。記得上小學(xué)五年級(jí)時(shí)，我代表學(xué)校參加學(xué)校舉辦的英語演講比賽。不過，這道題目的落腳點(diǎn)是“我美麗，因?yàn)槲摇薄！奔?xì)節(jié)是精彩文章的點(diǎn)金石，細(xì)節(jié)往往能揭示文章的靈魂。）五、布置作業(yè)（出示幻燈）同學(xué)們，下課鈴聲響了，你的習(xí)作可能還沒有完成，那千萬不要讓你的思路溜走，回去繼續(xù)完成你的習(xí)作，相信你寫的文章會(huì)非常精彩。來，說說為什么給他鼓掌？（生：用了恰當(dāng)?shù)脑~語、寫出自己的心理感受、寫出自己的體會(huì)??）聽完他的介紹，哪處讓你最感興趣？好在哪里？抓住人物的哪些方面來介紹？你認(rèn)為他在使用詞語方面做得怎么樣？誰來夸夸他？在炒菜前、炒菜時(shí)、炒菜后心里各是怎么想的？你學(xué)會(huì)了炒菜有什么體會(huì)？師總結(jié)：同學(xué)們，在敘述時(shí)要注意學(xué)習(xí)的過程一定要敘述具體，可以抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)來描寫。、同桌互說。把這些句子連成一段話，請(qǐng)看。（）先拿出兩個(gè)雞蛋，把蛋打入碗中。”希望你們把你們的各種本領(lǐng)和能力展示給同學(xué)、老師看，好不好？、指導(dǎo)選材請(qǐng)同學(xué)們看這次的習(xí)作要求。教材分析:這是一篇寫事的習(xí)作，寫自己一次學(xué)習(xí)本領(lǐng)的經(jīng)過。（3）繼續(xù)幫回憶，明確加入了心理活動(dòng)的描寫文章的內(nèi)容也會(huì)具體。師：同學(xué)們，欣賞了三篇佳作之后，我想大家對(duì)如何把文章內(nèi)容寫具體一定有了深刻的認(rèn)識(shí)。（3）師： 同學(xué)不僅是一個(gè)心靈手巧的孩子，而且是一個(gè)細(xì)心、詞匯豐富的孩子。介紹小老師。通過聽評(píng)賞析，提高學(xué)生寫作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力。師：把學(xué)習(xí)本領(lǐng)的經(jīng)過寫具體是我們這次習(xí)作訓(xùn)練的重點(diǎn)，也是我們這節(jié)作文講評(píng)課的依據(jù)。賞析一篇?jiǎng)幼髅鑼懞玫奈恼缕?。賞析心理活動(dòng)描寫好的文章。發(fā)現(xiàn)了不足就要彌補(bǔ)，我們現(xiàn)在挑選出文章的其中一段內(nèi)容進(jìn)行修改?！段覍W(xué)會(huì)了——》作文指導(dǎo)課習(xí)作要求：如果問到同學(xué)們都會(huì)做些什么，大家會(huì)不假思索地回答，會(huì)畫畫、會(huì)游泳、會(huì)滑冰、會(huì)照相、會(huì)做飯，會(huì)干農(nóng)活??回憶一下，這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中，有哪些趣事，有什么體會(huì)。你們有哪些本領(lǐng)呢？能告訴老師和同學(xué)們嗎？請(qǐng)你用“我學(xué)會(huì)了”大聲自豪地告訴大家，好嗎？開始吧?。ㄉ卮穑何覍W(xué)會(huì)了）（板書：我學(xué)會(huì)了）老師夸夸你們，同學(xué)們真棒！你們的學(xué)習(xí)、你們的生活豐富多彩。其實(shí)從小到大，我們學(xué)會(huì)的本領(lǐng)還很多很多，那如果讓你數(shù)一數(shù)，肯定數(shù)不過來吧！那么多，怎么辦呢？所以我們這次作文只能選一樣來寫，那要選擇哪一件呢？為什么？（指名回答）生交流回答：比較有趣的、比較有意義、比較難忘的??三、指導(dǎo)習(xí)作（一）指導(dǎo)過程寫清楚同學(xué)們，你們知道嗎？有一個(gè)小朋友也學(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng)，他學(xué)會(huì)了煮蛋花。（3）指名回答：你來。板書: 動(dòng)作語言神態(tài)心理活動(dòng))師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏催@段話，認(rèn)真思考，圍繞這些方面你們給這位小朋友提提建議哪些地方還可以寫得再詳細(xì)些？誰來幫幫這位小朋友，把他煮蛋花的過程敘述得更具體？生：??（根據(jù)學(xué)生的回答，老師適當(dāng)提醒：為什么要學(xué)呢？是誰教你的呢？當(dāng)時(shí)你家人聽了有什么反應(yīng)？動(dòng)手前心里想什么？心情怎么樣？會(huì)說些什么？在煮蛋花時(shí)順利嗎？心里又是怎么想？“怎么把蛋打進(jìn)碗里”有同樣經(jīng)歷的同學(xué)也來說一說？面對(duì)自己的勞動(dòng)成果心里又是怎么想的？家人怎么說？你學(xué)完后有什么想法？師：現(xiàn)在老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在原文的基礎(chǔ)上再加上同學(xué)的意見，口頭說一說串成更具體的一段話。??師：假如是你，你覺得那些地方可以補(bǔ)充介紹？你說。（2）指名學(xué)生點(diǎn)評(píng)。作用：在刻畫人物性格，豐富人物形象，連接故事情節(jié)，豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要作用。內(nèi)容要陽光、積極、向上。茫茫人海，我只是其中一朵極其普通的浪花。我那天的表現(xiàn)出乎意料的完美，最后我竟取得了全校第二名的好成績。我忽然覺得自己不是在比賽，而是在與風(fēng)兒嬉戲，竟越跑越快，越跑越輕松了。小時(shí)候，你會(huì)不會(huì)因?yàn)橐黄~子的死亡而感到難過，你會(huì)不會(huì)為一粒塵土的消失而痛苦。（請(qǐng)幫助這位同學(xué)修改本段，使之更加生動(dòng)、精彩）??（記敘了一件收養(yǎng)小狗的事情）我就是這么善良，我從小都怕狗，但我也會(huì)為一個(gè)我怕的東西而傷心。請(qǐng)以“拾起心中的珍珠”為題寫一篇文章。書寫還有潦草現(xiàn)象；缺乏細(xì)膩描寫；空話、大話的現(xiàn)象也存在。我走了進(jìn)去，媽媽在屋內(nèi)睡著了。想起每天早上在廚房中的鍋碗想起的聲音；想起每晚陪我到深夜的身影。這時(shí)，母親突然醒了，看著我一臉疑惑。同時(shí)指代不明，沒指出“珍珠”是母親對(duì)你的愛還是你對(duì)母親的感恩。始終百分百地愛著我。飯后。母愛走過來，輕輕的將我抱在懷里，給我講貝多芬的故事。事實(shí)證明