【正文】 語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理等入手，展開精彩的人物描寫。母愛(ài)相隨在成長(zhǎng)的路上。珍珠。我從失敗畫上了句號(hào)，當(dāng)我等待腥風(fēng)血雨的來(lái)時(shí)，母親卻一反常態(tài)，和我一起研究，查漏補(bǔ)缺，尋找不足的地方，讓我重建信心。事實(shí)證明。學(xué)生時(shí)代。母愛(ài)走過(guò)來(lái)，輕輕的將我抱在懷里，給我講貝多芬的故事。母愛(ài)是那溫暖的小屋。飯后。每次，母親總?cè)绱笞兓钊艘话悖蝗?，出現(xiàn)在我的面前。始終百分百地愛(ài)著我。（可采用比較法、討論法解決這一問(wèn)題。同時(shí)指代不明，沒(méi)指出“珍珠”是母親對(duì)你的愛(ài)還是你對(duì)母親的感恩。我拾起了關(guān)心父母的珍珠。這時(shí)，母親突然醒了，看著我一臉疑惑。每天，我來(lái)到家的好累；每天，我每天起床后的好困；每天，我中午到家后的好餓。想起每天早上在廚房中的鍋碗想起的聲音；想起每晚陪我到深夜的身影。我突然意識(shí)到媽媽這幾天勞累工作，已經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)睡個(gè)好覺(jué)了。我走了進(jìn)去，媽媽在屋內(nèi)睡著了。那天，我回家取書。書寫還有潦草現(xiàn)象；缺乏細(xì)膩描寫；空話、大話的現(xiàn)象也存在。不少于650字。請(qǐng)以“拾起心中的珍珠”為題寫一篇文章。教學(xué)過(guò)程：同學(xué)們，在講評(píng)作文之前，讓我們先一起重申一下這篇作文的寫作目標(biāo)、寫作題目及寫作要求：一、重申寫作目標(biāo)、寫作題目及寫作要求：（一）寫作目標(biāo)：學(xué)會(huì)比喻性命題的審題方法。（請(qǐng)幫助這位同學(xué)修改本段，使之更加生動(dòng)、精彩）??（記敘了一件收養(yǎng)小狗的事情）我就是這么善良，我從小都怕狗，但我也會(huì)為一個(gè)我怕的東西而傷心。我看不慣那種以大欺小、以多欺少，所以我路見不平一聲吼。小時(shí)候，你會(huì)不會(huì)因?yàn)橐黄~子的死亡而感到難過(guò)，你會(huì)不會(huì)為一粒塵土的消失而痛苦。我堅(jiān)信，只要擁有自信，不斷努力，我就是最美麗的。我忽然覺(jué)得自己不是在比賽，而是在與風(fēng)兒嬉戲，竟越跑越快，越跑越輕松了。但想到自己的體質(zhì)不錯(cuò)，平時(shí)一直在堅(jiān)持鍛煉，很快就信心十足了。我那天的表現(xiàn)出乎意料的完美，最后我竟取得了全校第二名的好成績(jī)。賽前，我在老師的指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)地練習(xí)，作了精心而充分的準(zhǔn)備。茫茫人海，我只是其中一朵極其普通的浪花。想一想，讓你變得美麗的原因有哪些呢？也許是因?yàn)樨S富的知識(shí)，也許是因?yàn)樯屏嫉钠返?，也許因?yàn)樽匀坏母腥??是啊！美麗不是單指人的外表，還包括人的內(nèi)涵。內(nèi)容要陽(yáng)光、積極、向上?！坝诩?xì)微處見精神”，我們要在寫作中樹立細(xì)節(jié)意識(shí)，頌揚(yáng)善和美，摒棄丑與惡，創(chuàng)造文章亮點(diǎn)，以提升作文的境界。作用：在刻畫人物性格，豐富人物形象，連接故事情節(jié)，豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要作用。板書設(shè)計(jì)：先??語(yǔ)言接著??動(dòng)作我學(xué)會(huì)了然后??神態(tài)最后??心理活動(dòng)。（2）指名學(xué)生點(diǎn)評(píng)。四、學(xué)以致用同學(xué)們，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，學(xué)會(huì)了騎車、學(xué)會(huì)了游泳、學(xué)會(huì)了跳繩??在無(wú)數(shù)的學(xué)習(xí)中，我們長(zhǎng)大了！老師很想了解每個(gè)同學(xué)的故事，但不能一一去聆聽，這樣吧就讓我們拿起筆記錄下我們成長(zhǎng)的足跡吧！請(qǐng)同學(xué)們以“我學(xué)會(huì)了”為中心句寫一個(gè)片斷，（出示幻燈：我學(xué)會(huì)了。??師：假如是你，你覺(jué)得那些地方可以補(bǔ)充介紹？你說(shuō)。師：同學(xué)們，好了嗎？看同學(xué)們說(shuō)得那么熱烈，老師也迫不及待地想聽一聽。板書: 動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)心理活動(dòng))師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏催@段話，認(rèn)真思考，圍繞這些方面你們給這位小朋友提提建議哪些地方還可以寫得再詳細(xì)些？誰(shuí)來(lái)幫幫這位小朋友，把他煮蛋花的過(guò)程敘述得更具體？生：??（根據(jù)學(xué)生的回答，老師適當(dāng)提醒：為什么要學(xué)呢？是誰(shuí)教你的呢？當(dāng)時(shí)你家人聽了有什么反應(yīng)？動(dòng)手前心里想什么？心情怎么樣？會(huì)說(shuō)些什么？在煮蛋花時(shí)順利嗎？心里又是怎么想？“怎么把蛋打進(jìn)碗里”有同樣經(jīng)歷的同學(xué)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)？面對(duì)自己的勞動(dòng)成果心里又是怎么想的？家人怎么說(shuō)？你學(xué)完后有什么想法？師：現(xiàn)在老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在原文的基礎(chǔ)上再加上同學(xué)的意見，口頭說(shuō)一說(shuō)串成更具體的一段話。（出示幻燈： 我學(xué)會(huì)了煮蛋花。（3）指名回答：你來(lái)。（）最后把煮好的蛋花舀入碗中，加入白糖。其實(shí)從小到大，我們學(xué)會(huì)的本領(lǐng)還很多很多，那如果讓你數(shù)一數(shù)，肯定數(shù)不過(guò)來(lái)吧！那么多，怎么辦呢？所以我們這次作文只能選一樣來(lái)寫，那要選擇哪一件呢？為什么？（指名回答）生交流回答：比較有趣的、比較有意義、比較難忘的??三、指導(dǎo)習(xí)作（一）指導(dǎo)過(guò)程寫清楚同學(xué)們，你們知道嗎？有一個(gè)小朋友也學(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng)，他學(xué)會(huì)了煮蛋花。（出示習(xí)作要求。你們有哪些本領(lǐng)呢？能告訴老師和同學(xué)們嗎？請(qǐng)你用“我學(xué)會(huì)了”大聲自豪地告訴大家，好嗎？開始吧！（生回答：我學(xué)會(huì)了）（板書：我學(xué)會(huì)了）老師夸夸你們，同學(xué)們真棒！你們的學(xué)習(xí)、你們的生活豐富多彩。要求將學(xué)習(xí)這項(xiàng)本領(lǐng)的經(jīng)過(guò)寫具體，寫出自己的真情實(shí)感。《我學(xué)會(huì)了——》作文指導(dǎo)課習(xí)作要求：如果問(wèn)到同學(xué)們都會(huì)做些什么，大家會(huì)不假思索地回答，會(huì)畫畫、會(huì)游泳、會(huì)滑冰、會(huì)照相、會(huì)做飯，會(huì)干農(nóng)活??回憶一下，這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程中，有哪些趣事，有什么體會(huì)。小結(jié)：同學(xué)們，靜下心來(lái)仔細(xì)地回憶生活，想想做事情時(shí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，真實(shí)地記錄下來(lái)，我們都能把文章寫具體。發(fā)現(xiàn)了不足就要彌補(bǔ)，我們現(xiàn)在挑選出文章的其中一段內(nèi)容進(jìn)行修改。出示文章。賞析心理活動(dòng)描寫好的文章。大家看，他按照一定的順序把炒雞蛋的動(dòng)作描寫得多么準(zhǔn)確到位，使用的動(dòng)詞各不相同。賞析一篇?jiǎng)幼髅鑼懞玫奈恼缕?。師：這節(jié)講評(píng)課我請(qǐng)來(lái)了三位小老師，讓我們以熱烈的掌聲隆重地請(qǐng)出他們。師：把學(xué)習(xí)本領(lǐng)的經(jīng)過(guò)寫具體是我們這次習(xí)作訓(xùn)練的重點(diǎn)，也是我們這節(jié)作文講評(píng)課的依據(jù)。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、電腦課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，讀了你們的文章，我知道了大家擁有的很多本領(lǐng)，是一群熱愛(ài)生活，興趣廣泛的孩子 ,，選材廣泛，是群有個(gè)性的孩子。通過(guò)聽評(píng)賞析，提高學(xué)生寫作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力。學(xué)生齊讀最后一句話。介紹小老師。師：這三位小老師很有眼光，發(fā)現(xiàn)了不少優(yōu)秀的文章，我們現(xiàn)在就來(lái)欣賞一下他們特別推薦的幾篇。（3）師： 同學(xué)不僅是一個(gè)心靈手巧的孩子，而且是一個(gè)細(xì)心、詞匯豐富的孩子。小作者一邊讀，教師一邊帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)。師：同學(xué)們，欣賞了三篇佳作之后，我想大家對(duì)如何把文章內(nèi)容寫具體一定有了深刻的認(rèn)識(shí)。師：同學(xué)們很會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。（3）繼續(xù)幫回憶，明確加入了心理活動(dòng)的描寫文章的內(nèi)容也會(huì)具體。希望你們能夠再接再厲，另選一項(xiàng)學(xué)會(huì)的本領(lǐng)練寫； 文章內(nèi)容如果加以修改，一定也會(huì)成為佳作，修改好后你們也可以根據(jù)自己的能力練寫； 希望你們能夠靜下心來(lái)仔細(xì)地回憶學(xué)本領(lǐng)時(shí)的情景，老師相信你們一定能把文章修改好。教材分析:這是一篇寫事的習(xí)作，寫自己一次學(xué)習(xí)本領(lǐng)的經(jīng)過(guò)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，聽吳老師介紹我們班同學(xué)非常棒，個(gè)個(gè)都有拿手的本領(lǐng)?！毕Ｍ銈儼涯銈兊母鞣N本領(lǐng)和能力展示給同學(xué)、老師看，好不好？、指導(dǎo)選材請(qǐng)同學(xué)們看這次的習(xí)作要求。）師：聽了剛才同學(xué)的介紹，老師知道你們的本領(lǐng)真多真大，太令老師羨慕了。（）先拿出兩個(gè)雞蛋，把蛋打入碗中。（2）師：誰(shuí)來(lái)幫幫他，