【正文】 據(jù)中國電子商務(wù)研究中心監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，截止到2011年12月，中國電子商務(wù)市場交易額達(dá)到6萬億元，同比增長33%。當(dāng)前時代發(fā)展背景下，各個國家推動電子政務(wù)發(fā)展的一個重要趨勢是電子政務(wù)的市場化，各類企業(yè)和政府的結(jié)合（從經(jīng)濟(jì)、政治文化層面）不但促進(jìn)了電子政務(wù)的發(fā)展，也推動了相關(guān)產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，起到了互惠共利的作用。最近，DIY旅游的產(chǎn)生，讓人們可以通過旅游線上平臺，自助選擇線路，酒店，餐館等信息，并且為自己制定旅游計劃等，使得旅游的方式、旅游服務(wù)的享受等更加符合自己的興趣與品位。刺激其消費需求的產(chǎn)生。如果旅游網(wǎng)站能給網(wǎng)上顧客一個機(jī)會，使他們能夠在網(wǎng)上交談，互訴旅游的心得體會，網(wǎng)站就有可能獲得一筆可貴的顧客資源。比如可以將目光定位于富有個性，喜歡個性化活動的年輕人，多推出一些適合年輕人的旅游項目，如旅游線路DIY等富有個性化的創(chuàng)意，更加貼合年輕人喜歡冒險，喜歡新鮮事物的愿望。2．服務(wù)項目單一，導(dǎo)致消費不足很多旅游網(wǎng)站的仍然是以傳統(tǒng)經(jīng)營為主，服務(wù)項目單一，雖然我國目前旅游網(wǎng)站的信息很豐富，但是免不了是機(jī)票、酒店、景點門票等的預(yù)訂，景點信息的介紹等雷同的項目。歐盟電子商務(wù)的發(fā)展起步較美國晚，但發(fā)展速度快，成為全球電子商務(wù)較為領(lǐng)先的地區(qū)。你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己； 你改變不了事實，但你可以改變態(tài)度； 你改變不了過去，但你可以改變現(xiàn)在； 你不能樣樣順利，但你可以事事盡心； 你不能控制他人，但你可以掌握自己； 你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天； 你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能延長生命的長度，但你可以決定命運的寬度。國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。1995年，全國幼兒園總數(shù)為18．04萬所，達(dá)到歷史最高水平，從1996年開始，我國幼兒園數(shù)逐年減少，在2001年出現(xiàn)大幅度減少。2001年5月22日，國家又依據(jù)于《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十個五年計劃綱要》的總體要求發(fā)布了《中國兒童發(fā)展綱要（2001━2010年）》，根據(jù)我國兒童發(fā)展的實際情況，以促進(jìn)兒童發(fā)展為主題，以提高兒童身心素質(zhì)為重點，以培養(yǎng)和造就21世紀(jì)社 4 會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才為目標(biāo)，從兒童與健康、兒童與教育、兒童與法律保護(hù)、兒童與環(huán)境4個領(lǐng)域，提出了2001━2010年的目標(biāo)和策略措施。教師應(yīng)盡量保證所使用的教具（玩具、音樂、書籍等）能反映多元文化的要求。玩具館酷似圖書館，所不同的是書架上陳列的是玩具而非書籍。在美國，近年來人們對學(xué)前教育中的混合年齡組和小學(xué)低年級中的不分年級計劃的潛在作用也倍感興趣，如90年代肯塔基教育改革法和俄勒岡州迎接21世紀(jì)教育法案，就是這種情況的反映。1985年6月在日本召開的“日、美、歐幼兒教育、保育會議”的中心內(nèi)容，就是要求從“智育中心”轉(zhuǎn)向幼兒個性的全面發(fā)展。許多國家都把對幼兒教育的投資看作是國家對未來發(fā)展的投資，并根據(jù)這種觀點來制定社會和教育政策。二、國內(nèi)物流業(yè)的發(fā)展及現(xiàn)狀存在問題。、散裝運輸發(fā)展速度太慢，高效專用運輸車輛少，汽車以中型汽油車為主，能耗大，效率低，裝卸搬運的機(jī)械化水平較低。當(dāng)然，改革不是一蹴而就的，而且學(xué)前教育本身是一個龐大的系統(tǒng)工程，它不僅涉及幼兒園，而且需要國家政府切實可行的教育政策以及家庭教育的大力支持；不僅是觀念和理論的創(chuàng)新，更是涉及課程設(shè)置、教育內(nèi)容、教育方式等多方面的改革和創(chuàng)新。由于家長們望子成龍心切，社會也要求高層次的人才，成人仍對幼小的孩子寄予過高的期望。其次，不同年齡兒童混合在一起共同活動，通過社會交往，無論是年齡大的兒童還是年齡小的兒童，都能學(xué)到大量知識，并獲得社會能力的發(fā)展。就國內(nèi)而言，多元文化教育即在多民族的各種文化共存的國家社會背景之下，允許和保障各民族的文化共同平等發(fā)展，以豐富整個國家文化的教育。1949年11月，中央教育部成立，在初等教育司里設(shè)立幼教處，這是我國政府教育部門中首次設(shè)立幼兒教育的專管機(jī)構(gòu)。外出考察學(xué)習(xí)是提高教師素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念的一個好的途徑。但各級地方政府對幼兒園的教育還不夠重視，基本上處于一種無序管理或撒手不管的狀態(tài)?！薄稇椃ā返诰艞l“國家根據(jù)各少數(shù)民族的特點和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。海格爾(John Hagel)進(jìn)一步發(fā)展。近年來，名目繁多的旅游網(wǎng)站層出不窮，綜合性網(wǎng)站中旅游頻道的內(nèi)容也越來越豐富。因此，旅游電子商務(wù)的發(fā)展也都到了制約。加強(qiáng)交易的安全性旅游企業(yè)應(yīng)積極加強(qiáng)與可以網(wǎng)上支付的銀行合作，同時借鑒先進(jìn)經(jīng)驗，普及信用卡、電子現(xiàn)金、電子支票等支付方式，使電子交易更加安全方便、快捷高效。我國應(yīng)積極研究適合我國國情的電子票務(wù)，建立新的訂票系統(tǒng)，并盡快與國際接軌。將自己的產(chǎn)品打造成為具有不可替代的和不輕易被競爭對手模仿的。在電子政務(wù)中引進(jìn)“客戶關(guān)系管理”概念，可以幫助政府管理和協(xié)調(diào)與社會公眾的關(guān)系，建立新的、更好的政府與企業(yè)、政府與居民的關(guān)系。具體表現(xiàn)為：一是實現(xiàn)政府辦公網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部化，實現(xiàn)內(nèi)部信息共享，內(nèi)部資源整合，內(nèi)部決策支持，二是整合各種業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)，加強(qiáng)應(yīng)用系統(tǒng)之間的互操作性，形成一個綜合全面的，只有一個對外服務(wù)窗口的政府電子政務(wù)系統(tǒng)。越來越多的企業(yè)加入電子商務(wù)領(lǐng)域，其中傳統(tǒng)行業(yè)向電子商務(wù)進(jìn)軍是其中最重要的一股力量——據(jù)統(tǒng)計，到2011年，國內(nèi)B2B、B2C與其他網(wǎng)絡(luò)零售類電商模式企業(yè)數(shù)已達(dá)20750家，%。在計世資訊（CCW Research）對全國 32 個省會城市及計劃單列市政府網(wǎng)站的評估中，杭州以 的總體得分與廣州并列，摘得了省會城市及計劃單列市政府網(wǎng)站排名的桂冠。電子政府從提供一般的網(wǎng)上信息，簡單的事務(wù)處理，到建立具有適應(yīng)能力的政務(wù)處理系統(tǒng)，實現(xiàn)政府與企業(yè)、公民的互動與服務(wù)，是一個復(fù)雜的過程，不可能一蹴而就，需要分階段實施。網(wǎng)絡(luò)法規(guī)規(guī)范化 隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷普及，電子商務(wù)的不斷發(fā)展，旅游法律法規(guī)的在一定的領(lǐng)域和范圍內(nèi)已經(jīng)覆蓋不到，尤其是關(guān)于網(wǎng)提供信息與真是產(chǎn)品的相符程度，網(wǎng)絡(luò)交易的安全性以及售后服務(wù)等都亟待解決。將機(jī)器人應(yīng)用在導(dǎo)購中，可以克服導(dǎo)購人員耐性不足等缺點，并且可以利用電子觸摸屏等形式與機(jī)器人等實現(xiàn)一個信息的對接，有利于旅游者自主采購、自主消費，防止旅游糾紛等的產(chǎn)生。各地旅游部門和企業(yè)應(yīng)積極加大自身的信息化建設(shè)，同時配合國家級電子商務(wù)網(wǎng)和旅游資源數(shù)據(jù)庫的建設(shè)，實現(xiàn)旅游電子商務(wù)平臺和旅游數(shù)據(jù)的共享。因此，現(xiàn)在缺乏既熟悉專業(yè)技能和又熟悉管理知識的全能型人才，導(dǎo)致旅游公司的電子商務(wù)不能順利壯大。這一歷史性變革，將使旅游業(yè)整體利益的最大化和運作效率的最優(yōu)化成為可能。在美國，2001～2003年上半年旅游市場的總體收入分別下降了8％和4％，而網(wǎng)上旅游市場收入?yún)s從186億美元增長到270億美元，旅游電子商務(wù)銷售渠道由直接供應(yīng)商的銷售向網(wǎng)上代理商的銷售轉(zhuǎn)移。注：“學(xué)前教育”和“特殊教育” 的立法是一個空白。但城鄉(xiāng)差距大，農(nóng)村幼兒教師的學(xué)歷合格率還不到40％，大部分農(nóng)村地區(qū)的幼兒教師是非公辦教師，學(xué)歷較低，而且穩(wěn)定性也比較差，這對于幼兒比例較大的農(nóng)村地區(qū)是極為不利的。~3歲兒童的早期教育中國的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)將學(xué)齡前兒童根據(jù)年齡分為0～3歲和3～6．7歲兩個階段，我國幼教工作者已經(jīng)意識到3歲前兒童的教育十分重要，也提出了“托幼一體化”的建議，托兒所教育將越來越受到重視，0～3歲兒童的早期教育將越來越成為人們關(guān)注的熱點。1979年，中共中央、國務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)的《全國托幼工作會議紀(jì)要》的“通知”指出：堅持兩條腿走路的方針，恢復(fù)、發(fā)展、整頓、提高各類托幼組織。另一方面，今天的人類面臨著許多共同的問題，如環(huán)境污染、貧困、人口過剩。社區(qū)學(xué)前教育的基本特點是非正規(guī)性、開放性、綜合性和地域性等。1990年，法國政府頒布關(guān)于建立初等教育3年制學(xué)習(xí)階段改革計劃的法令，進(jìn)行打破傳統(tǒng)的年級概念的改革嘗試。80年代以來，世界發(fā)達(dá)國家學(xué)前教育目標(biāo)有一個明顯的變化，那就是由“智育中心”向注重整體發(fā)展方向轉(zhuǎn)變。——《孫子兵法?謀攻篇》※ 事物的發(fā)展是內(nèi)因和外因