魯教版語文八下心聲word教學設計(專業(yè)版)
【正文】 教師點撥：文中有直接的心理描寫，如上面 13 句及“樹林里對爺爺，對妮兒的思念”；有間接的心理描寫，如 46 句中希望自己得到朗讀機會。 ⑵、回家路上，李京京偷偷地在樹林里讀起課文，并深情回憶起鄉(xiāng)下的爺爺和妮兒。 3. 培養(yǎng)學生的愛心和平等待人的良好品質。 李京京：樸實真誠、善良而寬容、 自信而勇敢、執(zhí)著追求不輕言放棄、銘記親情友情并渴望表達。 作為教師， 我沒有理由去歧視任何一個積極向上的學生， 我定會 捧著一顆赤誠的心來，讓心與心的平等交流成為教育最亮麗的風景。他多么喜歡這個故事啊！他真想念一段，哪怕是幾行字的那么一小段呢！他準能念好 ⑵、他真想站起來。 同學們，先請你們欣賞一段歌曲《爸爸媽媽聽我說》，歌中唱道“你對我好，我心里都知道，我學學這個學學那個忙得不得了，我的煩惱又有誰能知道，學得太多學得太雜消化不了??”道出了多少孩子心中的感慨，訴說了多少孩子的心聲。 教學過程： 一、歌聲激趣、導入新課。 提示： 心理描寫方式有 :直接描寫與間接描寫 具體方 法： １：內心獨白； (我想?自言自語等 ) ２：夢境； ３：肢體
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