魯教版語(yǔ)文八下生于憂患，死于安樂(lè)word說(shuō)課稿(專(zhuān)業(yè)版)
【正文】 本環(huán)節(jié)進(jìn)一步落實(shí)了學(xué)生在課堂上的主體地位，再次體現(xiàn)了教學(xué)重點(diǎn) “體會(huì)作者思想 ”，并解決了教學(xué)難點(diǎn) “把握文章寫(xiě) 作特色 ”。 五 、教法學(xué)法 在 “三動(dòng)五自主 課堂 ” 教學(xué)模式下，通過(guò)教師啟發(fā)誘導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解讀文章，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的生本教育理念。這樣，順勢(shì)導(dǎo)入本篇文章?！?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合個(gè)人和民族的現(xiàn)實(shí)，思考討論憂患意識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義。 （三） 質(zhì)疑問(wèn)難 教師組織全班同學(xué)合作學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)之中存在的問(wèn)題，一一解決。 《生于憂患，死于安樂(lè)》說(shuō)課稿 尊敬的各位評(píng)委： 您們好！ 今天我說(shuō)課的題目是 蘇 教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第 四 單元《〈孟子〉兩章》中的《生于憂患，死于安樂(lè)》，下面我將從 以下幾個(gè) 方面對(duì)本課的教學(xué)加以說(shuō)明：一、教材分析；二、學(xué)情分析；三、教法學(xué)法；四、 教學(xué)過(guò)程等方面。小組交流，
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