【正文】 書(shū)是攔腰斷的，只有下半部分，沒(méi)有封面，沒(méi)有頭尾。（二）品第一本書(shū)尋難句再次走進(jìn)文章，以自己喜歡的方式讀課文，邊讀，邊找出幾個(gè)難懂的句子，品味它們的表達(dá)情感。nɡ ku224。作者從第一本書(shū)中，不僅得到了知識(shí)，而且從中感悟到了人生的價(jià)值，上了不同尋常的人生第一課。作者也是在為喬元貞感到惋惜。并且要我把那本書(shū)從元貞那拿來(lái)。哪位愿意自告奮勇？（同時(shí)提出要求：同學(xué)朗讀時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)讀）師：兩位同學(xué)讀的很有感情，看來(lái)對(duì)課文的理解比較深入。哪位同學(xué)接著來(lái)說(shuō)。作者是怎樣描述?第一本書(shū)?的樣子的?用課文中的原話來(lái)回答。人不能忘本?！拔业牡谝槐緯?shū)”這一主線，貫穿全文，把關(guān)于親情與友情的故事演繹得淋漓盡致，這不僅令作者終生受用，更是我們的一筆寶貴的精神財(cái)富。下面我們?cè)偌?xì)細(xì)研讀文章，體會(huì)重點(diǎn)句子的深刻含義。揮之不去：三 自讀課文，自主探究1．五分鐘內(nèi)默讀課文，復(fù)述“第一本書(shū)”的故事。ng 里弄 h242。在你的成長(zhǎng)過(guò)程中有哪些經(jīng)歷也是你的“第一本書(shū)”？請(qǐng)聯(lián)系自己的實(shí)際來(lái)說(shuō)說(shuō)。第一篇：我的第一本書(shū)教案《我的第一本書(shū)》教學(xué)簡(jiǎn)案一、教學(xué)目標(biāo)：理解作品展示的苦難生活境遇，感悟作者的思想感情。第二篇：《我的第一本書(shū)》教案《我的第一本書(shū)》教案一 教學(xué)目標(biāo)，整體感知課文。ng 起哄 【形似字】晾 晾曬 揍 挨揍 挎 挎籃子 鬃 鬃毛 薯 紅薯諒 諒解 湊 湊巧 垮 垮臺(tái) 鬢 兩鬢 署 署名曙 曙光 摻和：摻雜混合在一起。要求：a、交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事發(fā)生的過(guò)程。（一）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，合作解決下面問(wèn)題1．作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書(shū)”的? 2．如何理解“這就是我的第一本書(shū)。學(xué)習(xí)過(guò)程： 學(xué)習(xí)任務(wù)一整體感知（1）速讀課文，勾畫(huà)字詞。枉：白白地，無(wú)價(jià)值地，無(wú)意義地。我的課本哪里還像本書(shū)！簡(jiǎn)直是一團(tuán)紙。生2：我從第4節(jié)中?父親深深地嘆著氣?中讀出了父親的善良，對(duì)喬元貞處境的同情，還有父親對(duì)?我?的理解、寬容。還有哪位同學(xué)找到了父親讓你感動(dòng)的句子，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。父親不但給我補(bǔ)好了書(shū)，也給元貞補(bǔ)好了書(shū)。從文中?我?和喬元貞結(jié)局的對(duì)比，你懂得什么道理？?知識(shí)改變命運(yùn)?結(jié)尾結(jié)尾部分呼應(yīng)了開(kāi)頭，表達(dá)對(duì)第一本書(shū)的珍視銘記之情，也就是作者說(shuō)的：人不能忘本。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們要深刻的體會(huì)在字里行間流露出的?情?。ng wǎng解釋下列詞語(yǔ)。先獨(dú)立思考，然后和你的組員交流，分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。我以為父親要揍我了，沒(méi)有。我的課本哪里還像本書(shū)！簡(jiǎn)直是一團(tuán)紙。？用自己的話概括一下。2作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書(shū)”的？明確：作者是懷著沉重的心情，敬重、珍愛(ài)的感情追憶“第一本書(shū)”的，感情復(fù)雜，百感交集，因?yàn)槟潜緯?shū)里深藏著苦難的生活和惡劣的學(xué)習(xí)條件與環(huán)境，同時(shí)也映照著那個(gè)時(shí)代人們不幸的命運(yùn)，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點(diǎn)樂(lè)趣和溫情。【預(yù)習(xí)重點(diǎn)】目標(biāo)3 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】目標(biāo)3 【預(yù)習(xí)內(nèi)容】給下列加粗字注音摻()脊()背 馬鬃()磨磨蹭蹭（）淚水盈眶（）枉()讀答案：cān jǐ zōng c232。總結(jié)：牛漢先生一生飽經(jīng)滄桑，曲折的人生形成了他豐富的人生閱歷和堅(jiān)強(qiáng)的品格，這一切都潛移默化地溶進(jìn)了他童年生活的人、事、物中，《第一本書(shū)》是嘗遍人間百味后唱出的，他將那些被名利遮蔽的人性中閃光的天性重新發(fā)掘了出來(lái)，為我們展示出名利之外的一個(gè)純?nèi)簧木辰纭瞬荒芡?。他一輩子只能在生存的底線上掙扎，還能有什么未來(lái)呢？而我并不比喬元貞聰明，?我?后來(lái)到條件好一些的學(xué)校上學(xué)去（再后來(lái)，?我?讀了中學(xué)，讀了大學(xué)，就成了詩(shī)人）。當(dāng)父親看到我的書(shū)是如此模樣的時(shí)候，父親沒(méi)有責(zé)備我，而是耐心幫我補(bǔ)書(shū)。一位讀父親的語(yǔ)言，一位讀?我?的語(yǔ)言，老師來(lái)讀旁白?？梢詮纳駪B(tài)和動(dòng)作體現(xiàn)出來(lái)，你找的很仔細(xì)。寫(xiě)了?我的第一本書(shū)?不同尋常的經(jīng)歷。我的第一本書(shū)實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫(xiě)寫(xiě)，如果不寫(xiě)，我就枉讀了這幾十年的書(shū)，更枉寫(xiě)了這幾十年 的詩(shī)。全文承載著一段感人肺腑的故事。這些深刻的內(nèi)容，又是靠準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)的。哄堂大笑：形容滿屋子的人同時(shí)大笑。ng蠻橫 l242。作者牛漢追憶的“第一本書(shū)”既是求知的第一本書(shū)也是人生的第一本書(shū)。了解“第一本書(shū)”的深刻意義。溫厚：溫和寬厚。b、讀音準(zhǔn)確，口齒清楚，聲音洪亮。對(duì)于元貞來(lái)說(shuō)，是他一生惟一的一本書(shū)”? 3．“我真應(yīng)當(dāng)為它寫(xiě)一本比它還厚的書(shū)，它值得我用崇敬的心靈去贊美”。馬鬃．（）攙．和（）調(diào)．教（）脊．()背 枉．()讀（2）課文中作者寫(xiě)到了哪些與書(shū)有密切關(guān)系的人物？這些人物與書(shū)又有怎樣的關(guān)系？父親、喬元貞、我 父親改訂書(shū)→我送書(shū)→喬之貞 學(xué)習(xí)任務(wù)二:問(wèn)題研討：（1）文題“我的第一本書(shū)”僅僅指那半本課本嗎？還可以作怎樣的理解？“我的第一本書(shū)”不僅僅指那半本課本，它也指作者人生的每一課。作者的第一本書(shū)，不僅是求知的第一本書(shū)，更是人生的第一本書(shū)。書(shū)是攔腰斷的，只有下半部分，沒(méi)有封面，沒(méi)有頭尾。師：這個(gè)問(wèn)題也是剛才讓大家思考過(guò)的，父親看到我凄慘的課本時(shí)深深嘆著氣，父親的理解、尊