北師大版八上遺傳變異(專業(yè)版)
【正文】 （三） 遺傳和變異現象 ① 讓學生和他的父母之間的性狀進行縱向對比， 他們之間的性狀存在什么關系。 重點： 性狀、相對性狀、遺傳、變異等名詞 生活中的一些生物學現象。 同一種生物 一種性狀的不同表現類型，總稱為相對性狀。前一章即第 19 章的內容是《生物的生殖和發(fā)育》。教師應充分調動起他們的這些能力。 ② 小組間開展探究活動 “ 個體間性狀的比較 ” ，進行自 我檢查性狀，充分調動學生的積極性，激發(fā)他們探索自身秘密的興趣。生物的性狀和相對性狀，學生既熟悉又模糊，雖然他們經常說到長相，但不準確不科學，通過大量圖片使學生有了明確的認識，而且，易于調動學習的主動性和積極性，使他們體會到科學就在身邊，就在生活中。 生理特征 ③ 引出名詞：性狀的概念 （二） 相對性狀： ① 觀察教師和具有典型性狀的學生模特，并及時展示成對相對性狀的圖片。這已經為新知識的學習奠定了認知的基礎。其中，生殖和發(fā)育是表因，而遺傳和變異才是真正的內因。 子女和父母之間以及子女個體之間的性狀表現并不完全相同，這種親子之間性狀表現
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