北師大版八上遺傳變異(專業(yè)版)
【正文】 （三） 遺傳和變異現(xiàn)象 ① 讓學(xué)生和他的父母之間的性狀進(jìn)行縱向?qū)Ρ龋?他們之間的性狀存在什么關(guān)系。 重點(diǎn)： 性狀、相對(duì)性狀、遺傳、變異等名詞 生活中的一些生物學(xué)現(xiàn)象。 同一種生物 一種性狀的不同表現(xiàn)類型，總稱為相對(duì)性狀。前一章即第 19 章的內(nèi)容是《生物的生殖和發(fā)育》。教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)起他們的這些能力。 ② 小組間開展探究活動(dòng) “ 個(gè)體間性狀的比較 ” ，進(jìn)行自 我檢查性狀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們探索自身秘密的興趣。生物的性狀和相對(duì)性狀，學(xué)生既熟悉又模糊，雖然他們經(jīng)常說到長(zhǎng)相，但不準(zhǔn)確不科學(xué)，通過大量圖片使學(xué)生有了明確的認(rèn)識(shí)，而且，易于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使他們體會(huì)到科學(xué)就在身邊，就在生活中。 生理特征 ③ 引出名詞：性狀的概念 （二） 相對(duì)性狀： ① 觀察教師和具有典型性狀的學(xué)生模特，并及時(shí)展示成對(duì)相對(duì)性狀的圖片。這已經(jīng)為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了認(rèn)知的基礎(chǔ)。其中，生殖和發(fā)育是表因，而遺傳和變異才是真正的內(nèi)因。 子女和父母之間以及子女個(gè)體之間的性狀表現(xiàn)并不完全相同，這種親子之間性狀表現(xiàn)
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