北師大版八上遺傳與環(huán)境(專業(yè)版)
【正文】 積極思維，回答問題 了解到學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)地得到反饋信息。 建立教與學(xué)溝通、合作，互動(dòng)的師生關(guān)系是新 課標(biāo)的要求。 七、教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí)引入 師： “ 前面我們 生 1：略。 二、 學(xué)情分析： 首先在知 識(shí)方 面：通 過(guò)前一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)建立了遺傳和變異、基因型和表現(xiàn)型的概念、對(duì)遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)有了清醒的認(rèn)識(shí)、對(duì)性狀遺傳的規(guī)律性也已經(jīng)初步掌握，而關(guān)于陽(yáng)光是葉綠素形成的條件的知識(shí)學(xué)生在七年級(jí)時(shí)就已掌握。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣；通過(guò)對(duì)可遺傳變異在育種上的應(yīng) 用，了解生物學(xué)的廣泛應(yīng)用前景，激發(fā)對(duì)生命科學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，養(yǎng)成樂于探索生命奧秘和實(shí)事求是的 科學(xué)態(tài)度。 閱讀、觀察、思考、討論。因?yàn)閮山M實(shí)驗(yàn)唯一不同的是一個(gè)有光照，一個(gè)沒有光照。 培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力 。 。 生 3：人們常常利用對(duì)人有益的可遺傳變異來(lái)改良或培育新品種。 生 1：回答實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 生 2：回答統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以及計(jì)算結(jié)果。 指導(dǎo)活動(dòng)： “ 觀察環(huán)境條件對(duì)生物性狀 分析整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、討論、交流。 （二）教學(xué)目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1）、舉例說(shuō)明基因型、表現(xiàn)型和環(huán)境的關(guān)系； 2）、區(qū)別可遺傳變異和不遺傳變異； 3）、分析環(huán)境條件影響 生物 性狀表現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)； 4）、舉例說(shuō)出可遺傳變異在育種上的利用。 新課程改革理念提出了 “ 面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí) ” 的要求，要求在教學(xué)中要發(fā)揮教師的主導(dǎo)以及學(xué)生的主體作用，提高教學(xué)效率，要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。外面葉子是
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