【正文】 ④南通市體育會展中心有中國“南鳥巢”之稱，占地面積為400000平方米，合（）公頃，其中建筑面積160000平方米，合（）公頃。教師結(jié)合學(xué)生的匯報板書：100100=10000（平方米）1公頃=師:我們已經(jīng)知道1公頃=？請大家閉起眼睛想像一下.(學(xué)生閉眼想像)師:在你想像中你覺得1公頃相當(dāng)于我們身邊哪些建筑物面積那么大?請大家大膽猜測一下,并與同桌交流。教學(xué)難點(diǎn)：體會1公頃的實(shí)際大小 教學(xué)準(zhǔn)備：電子白板課件教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入播放歌曲視頻《南通好家園》，師：同學(xué)們，正如歌中所唱，南通好家園，我們的家鄉(xiāng)正發(fā)生著翻天覆地的變化，一座座高樓拔地而起，一個個嶄新的住宅小區(qū)正在建成，請看：（課件出示小區(qū)圖片，再點(diǎn)擊顯示“廣告”）（本小區(qū)環(huán)境優(yōu)雅、景色宜人，是綠色花園示范小區(qū)。提問：把他們改寫成平方米做單位后，有什么感受：啟發(fā)學(xué)生感受到公頃是比較大的面積單位。（板書課題）說明：日常生活中，測量或計(jì)量土地的面積通常用公頃作單位。我們也可以這樣處理：在這個正方形里作兩條輔助線，增加的面積正好是3公頃。PPT 4公頃=（）平方米 =（）平方米 30000平方米=（）公頃 7000平方米=（）公頃 我們一起來核對答案。PPT 這里用到了一個新的面積單位——公頃今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)這個新的面積單位（揭題：認(rèn)識公頃）PPT 我們先一起來欣賞幾幅祖國美麗的風(fēng)光圖。（）完成后說明理由。學(xué)生回憶梳理:邊長1厘米的正方形,面積是1平方厘米。學(xué)生討論后認(rèn)為平方米,平方分米均不適合填在此處的單位上。教學(xué)時可利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),通過測量、計(jì)算等推出較大的土地面積單位的大小。剛才我們知道了邊長100米的正方形的面積是1公頃，那邊長100米到底是多長呢，我們的學(xué)校有沒有長100米的地方呢？ 1．以學(xué)校為參照物體驗(yàn)邊長100米的正方形。知道1公頃 = 10000平方米，會進(jìn)行簡單的單位換算。要正確把握它的大小概念，是非常不容易的。揭示課題，介紹公頃的符號表示。第二篇：認(rèn)識公頃教學(xué)目標(biāo)知識與技能: 通過實(shí)際觀察與推算,初步認(rèn)識常用的土地面積單位──公頃,體會 1 公頃的實(shí)際大小,建立1公頃的表象。難點(diǎn):建立 1 公頃的表象。北京歡樂谷占地面積56公頃。)(2)說一說:哪些地方的面積大約是1公頃?(400米跑道圍成的面積)(設(shè)計(jì)意圖:“公頃”這一面積單位較大,不容易直接感知。通過教學(xué)使學(xué)生通過實(shí)際觀察和推算，了解常用的土地面積單位公頃，體會1公頃的實(shí)際大小，知道1公頃 = 10000平方米，會進(jìn)行簡單的單位換算；使學(xué)生經(jīng)歷觀察、想像、發(fā)現(xiàn)、交流等數(shù)學(xué)活動的過程，并在這一過程中加深對公頃的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)思考；使學(xué)生能借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得積極的情感體驗(yàn)。第二段認(rèn)識公頃 流程3：認(rèn)識公頃⑴聯(lián)系我們的生活，1公頃到底有多大呢？我們的教室長是多少，寬是多少，面積是多少？10個這樣的教室，100個這樣的教室夠1公頃嗎？PPT 請你根據(jù)上面這些問題，把你的猜測和同學(xué)交流一下。）⑵（教師揭示完整的計(jì)算過程，并解說。走一走：用步子量出100米的距離并記錄100米的起點(diǎn)和終點(diǎn) 活動二：28名同學(xué)圍成100平方米的正方形 活動三：測量或調(diào)查身邊熟悉的面積（如家庭住房面積，學(xué)校操場、排球3等占地面積）教學(xué)過程：一、喚醒舊知（出示課件）在括號中填寫合適的面積單位。說明：請28位同學(xué)手拉手圍成了一個正方形，像這樣的正方形邊長大約是10米，所以面積大約是100平方米。徐州市的面積約是1125800公頃。（4）。師：是的，把平方米化成公頃是把低級單位化成高級單位要除以它們的進(jìn)率10000，只要把小數(shù)點(diǎn)向左移動4位就可以了。六、總結(jié)反思師：學(xué)了今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問？（生自由說）。師：把平方米改用公頃作單位如何換算？生1：我把原來的數(shù)除以10000。（2）。老師這兒還有一組信息，請讀一讀。（通過交流感受100米距離，并想象以此為邊長正方形占地面積。課前準(zhǔn)備： 活動一：在我們學(xué)校附近用步子量出100米。（出示“試一試”）。1公頃等于多少平方米呢。而解決問題練習(xí)中安排的測量操場面積和計(jì)算游泳池的面積,則更具問題解決與經(jīng)驗(yàn)積累的意圖,具有豐富1公頃面積表象的價值。)(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法意識,從而引導(dǎo)學(xué)生利用前面學(xué)習(xí)建構(gòu)“1平方米、1平方分米、1平方厘米”等面積單位的經(jīng)驗(yàn),來建構(gòu)“1公頃”這一面積單位,最終幫助學(xué)生不但在數(shù)理層面上將“公頃”與“平方米”取得聯(lián)系,而且在直觀層面上更好地形成“1公頃”的表象。(課件出示)“鳥巢”的占地面積約20公頃。要合理、適當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)和動手操作,使學(xué)生自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程。六、全課總結(jié)。（2）數(shù)學(xué)書的封面面積大約是2（）。內(nèi)容分析“公頃”是個較大的面積單位，一般用于計(jì)量大面積的土地。3．通過活動，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)與他人合作的意識和能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)思考。3．利用學(xué)校的操場來感悟1公頃的大小。另一方面能使學(xué)生更好地用數(shù)字的眼光看身邊的事物。需