【正文】 “想想做做”的第2題。教學(xué)難點：理解隔位退位減的算理。完成后集體校對，并請學(xué)生自己點評。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索。計數(shù)器演示完讓孩子有了直觀的借位過程后，再通過豎式計算，這里我沒有讓孩子自主探索，而是在黑板上直接示范講解，再次明確算理。?完成“想想做做”第2題。出示例題中的畫面，讓學(xué)生閱讀人物的對話。這是減法中最為復(fù)雜的一種情況，也是本單元的難點。第一篇：隔位退位減法教案隔位退位減教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索隔位退位減的筆算過程，理解和學(xué)會隔位退位減的筆算方法，能正確計算得數(shù)使學(xué)生通過由具體到抽象的探索活動，土灰問題解決的過程，感受問題解決的策略，發(fā)展初步的分析、推理、抽象等思維能力使學(xué)生通過自主探索、合作交流，獲得成功的體驗，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成認真思考、仔細計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣 教學(xué)重點：隔位退位減的筆算方法教學(xué)難點：理解退位時的前一位是0的減法筆算方法 教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器、多媒體 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引新計算同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)減三位數(shù)，請你拿出作業(yè)本，在作業(yè)本上完成下面2題。例題是是通過在計算器上撥珠計算找到解決問題的辦法，再自主完成計算。你從圖上了到解哪些信息？要求我們解決什么問題？ 設(shè)置問題，列出算式。?教師引導(dǎo)：今天又是森林衛(wèi)士—啄木鳥醫(yī)生治病的日子，它依次飛過去，不一會兒，它找到了這些生病的大樹，并且很快查出它們得了什么病，你們能找到嗎？ ?（1）學(xué)生獨立思考，尋找每題在計算方面的錯因。計算完后追問：“十位上為什么是9－0，還有一個1哪去了”，讓孩子明白借給了個位。出示例題中的畫面，讓學(xué)生閱讀人物的對話。完成“想想做做”第2題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。讓學(xué)生找出各題中的錯誤，分析錯誤原因，再逐題改正。獨立計算，驗算時，對于已發(fā)現(xiàn)的錯誤，要及時查找原因，認真改正。，：掌握隔位退位減的計算方法。請4位學(xué)生板演，其余學(xué)生做在課堂練習(xí)本上。536263754537651459指名學(xué)生板演，評講時讓學(xué)生說說是怎么計算的。明確：借完后，個位是14－8，十位是9－0，百位上1－1，最后得數(shù)是96。?完成后集體校對，并請學(xué)生自己點評。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索。教材分析：這部分內(nèi)容主要教學(xué)需要隔位退位減法的三位數(shù)減三位數(shù)的筆算，個位不夠減需要從十位退位時，十位上是0，再從百位退1。（出示）536263214108 學(xué)生獨立計算，指名板演 我們來看：第1題是怎樣算的？ 第2題的差十位上為什么是0？小結(jié)：我們在列豎式筆算時，要注意什么？學(xué)生回答，媒體演示：相同數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退一引入 同學(xué)們已經(jīng)掌握了三位數(shù)減法的計算方法，愿不愿意挑戰(zhàn)更復(fù)雜的問題？二、探究新知估計得數(shù) 出示例題的情境圖：學(xué)校藝術(shù)節(jié)期間，同學(xué)們畫了許多兒童畫，在櫥窗里展覽，請仔細觀察。“試一試”呈現(xiàn)了需要從千位上退位的減法算式，讓學(xué)生自主嘗試計算，并在小組交流算法。提問：如果要求“買的民間故事有多少本”用什么方法計算？可以怎樣列式？ 板書：204108=引導(dǎo)學(xué)生自己探索。?（2）每位同學(xué)把自己的發(fā)現(xiàn)，在小組內(nèi)說一說，并想辦法寫出治病處方。帶著孩子一起算完后，要求他們在課堂作業(yè)本上再獨立算一次，提醒單位和答的書寫。你從圖上了到解哪些信息？要求我們解決什么問題？設(shè)置問題，列出算式。教師引導(dǎo)：今天又是森林衛(wèi)士—啄木鳥醫(yī)生治病的日子，它依次飛過去，不一會兒，它找到了這些生病的大樹，并且很快查出它們得了什么病，你