【正文】 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊。他的抒情詩感情真摯，格調(diào)清新，并擅長描繪農(nóng)村大自然景色。4．如何理解詩人把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”? 教師在學(xué)生回答中作適當(dāng)點(diǎn)撥、提示： 美好的詩歌是動(dòng)人心弦的，因?yàn)樗巧母枰?。?jì)慈（1795～1821），英國浪漫主義詩人，出身卑微，少年即成孤兒，生活貧困，做過醫(yī)生助理。二、賞析，歸納這首詩的內(nèi)容，并體會(huì)詩歌所描寫的意境美 第一節(jié)：寫夜的靜謐 第二節(jié)：寫溪水的歌唱第三節(jié)：寫月光下大自然的美麗 第四節(jié)：再次寫到美麗的月色三、結(jié)合課后練習(xí)二訓(xùn)練：用自己的話，描繪所寫的夜景這首詩傳出詩人怎樣的心境？四、反復(fù)朗誦這首詩，體會(huì)詩中所描繪的美景五、當(dāng)堂做完《目標(biāo)檢測》 教學(xué)課后記：這首詩意境非常美，對學(xué)生而言較難理解，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意激發(fā)學(xué)生的感情，從中體會(huì)詩歌的美，并能結(jié)合自己的理解，去試驗(yàn)著寫一首小詩。板書：大地的詩歌從來不會(huì)死亡。點(diǎn)明了“此起彼伏”的特點(diǎn)。今天，我們將在英國浪漫主義詩人濟(jì)慈的引領(lǐng)下，去傾聽生命的歌吟。然后，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些方法自學(xué)《夜》，也可以提供多種多樣的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生自由選擇自主閱讀?！断X蟈與蛐蛐》一詩構(gòu)思巧妙，短小精致而又十分大氣?！磅r血換來的光榮”，指的是沙皇帝國抵御外族侵略或向外擴(kuò)張的戰(zhàn)績，也可指沙皇政府在鎮(zhèn)壓國內(nèi)外人民的反抗方面犯下的累累罪行；“虔信”指的是百姓對沙皇的溫順和崇拜，也可指地主階級對農(nóng)奴制度堅(jiān)固長存的信念；“遠(yuǎn)古的珍貴傳說”指的是沙皇統(tǒng)治的精神支柱之下的東正教的傳說。2．在誦讀基礎(chǔ)上，把握作者對祖國悲喜交集的情感。（二）學(xué)習(xí)詩人在流動(dòng)、變幻中描寫景物和民俗，融復(fù)雜感情于豐富意象的獨(dú)特寫法。1．這首詩為6混合自由音步。全詩分為兩部分。（提示：舒婷的詩按時(shí)序把祖國一分為二；萊蒙托夫的詩在同一時(shí)間內(nèi)把統(tǒng)治階級和勞動(dòng)人民區(qū)分開來，他熱愛的是人民。情感態(tài)度與價(jià)值觀體察詩人對自然的感應(yīng)，深入理解生命底蘊(yùn)，提高學(xué)生的審美意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：以靜寫動(dòng)的手法及其前后兩幅畫面的疊印。有了整體感。夏天，鳥兒不叫了，就出現(xiàn)了蟈蟈的樂音，冬天，夜晚寂寞了，就出現(xiàn)了蛐蛐的歌兒，由此，大地的詩歌是四季不歇的，是“從來不會(huì)”死亡的。五、問題研究：這首詩在構(gòu)思上有什么特點(diǎn)？（提示：開頭一句與“大地的詩歌呀，從來沒有停息“相對應(yīng)分為兩部分；動(dòng)靜相襯，意境優(yōu)美。即使是最平常的夜景，在詩人的筆下也能變得美麗而熠熠生輝?！八械镍B兒因驕陽而昏暈，／隱藏在陰涼的林中”“新割的草地周圍的樹籬”“可喜的草叢”，這些描寫展現(xiàn)了盛夏生機(jī)勃勃的景象，烘托了夏天白日“蟈蟈的樂音”的美妙；“它爭先／沉醉于盛夏的豪華，它從未感到／自己的喜悅消逝，一旦唱得疲勞了，／便舒適地棲息在可喜的草叢中間”，渲染了“蟈蟈的樂音”濃郁、喜悅的感情色彩。1916年在白俄軍隊(duì)服役，1917年二月革命后離開軍隊(duì)，加入左翼社會(huì)革命黨人的戰(zhàn)斗隊(duì)。純?nèi)焕L景中，滲透著生命的底蘊(yùn)，傳達(dá)出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。對月流珠? 這兩首詩都描繪了靜謐、美麗的月色。學(xué)生小組內(nèi)交流后推舉代表發(fā)言，教師歸結(jié)： 詩中的夜景靜謐、美麗。，你認(rèn)為它的構(gòu)思哪些方面別具匠心? 學(xué)生小組研討，教師明確：全詩分為前后對應(yīng)的兩部分，分別以“大地的詩歌從來不會(huì)滅亡”和“大地的詩歌呀，從來沒有停息”開頭，點(diǎn)明主旨；又分別描繪盛夏“蟈蟈的樂音”和冬天“蛐蛐的歌兒”，并通過聯(lián)想使二者巧妙地聯(lián)系起來，生動(dòng)地表現(xiàn)了“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”的主題。他在短促的一生中留下不少著名的詩篇，如頌詩中的《夜鶯頌》《希臘古甕頌》《秋頌》《憂郁頌》，十四行詩《白天逝去了》等。(蟈蟈、蛐蛐)進(jìn)行創(chuàng)作的意圖，理解詩人為什么發(fā)出“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”的感嘆。將對詩歌的理解再次還原到詩歌中，找出你最欣賞的詩句，細(xì)細(xì)品味。2結(jié)合詩句具體分析，是如何運(yùn)用構(gòu)思技巧的。（聽讀課文，我感受到了……..）三． 解讀探究：，思考：詩中描繪了哪兩幅圖景？（幻燈片）教師提示（概括詩歌內(nèi)容時(shí)要看看標(biāo)題，找找主要意象，畫畫關(guān)鍵詞語）板書：盛夏：蟈蟈的樂音嚴(yán)冬蛐蛐的歌兒，看看蟈蟈