【正文】 ”可見，桂花的芳香在花的王國里是出了名的。要文辭優(yōu)美自然景色是美麗的，令人陶醉的。你經過了搜尋，聽取了同學的介紹，你有什么感受？四、學了這一組課文，又聽了同學們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。教學準備：學生搜集自然景觀的資料。A．老師講述 B。，在表達和評價中清楚如何寫好本次作文。三、教學時間：一課時 教學過程一、談話導入在本組教材中，我們認識了一個個閃爍著精神光輝的人，有十七世紀執(zhí)著追求真理的伽利略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到紙上的聾啞青年，堅持不懈、勤奮樸實的農民。根據課文里的提示，稍作準備，然后在小組內互相交流一下自己的計劃，看哪一組計劃的周密、妥當，咱們就聽從他們的意見。同時在本課的教學中，我讓學生回顧去年春游發(fā)生的事情，啟發(fā)學生的想象，引導學生感受春游的注意事項。課文中準確、鮮明、生動的語言，有著很強的表現力，人如臨其境，如聞其聲，仔細咀嚼，余味無窮。你從什么地方感受到了春的氣息？老師也給大家?guī)砹舜禾烀利惖娘L景，請大家欣賞欣賞；看到這么美麗的風景，我們會不約而同的對身邊的同伴說，我們去春游吧！二、回憶春游：（5分鐘）（出示去年春游的圖片）還記得去年的這個時候咱們的春游場景嗎？還記得咱們到達目的地以后，做了哪些有趣的事嗎？導致這些游戲在表演時不精彩的原因你現在知道了嗎？（沒有做好充分的準備）三、口語交際：（5分鐘）走，我們去春游春天來了，小草紛紛探出頭來，柳枝抽出點點嫩芽?面對這樣的景色，我們會不約而同地說：“走，我們去春游。四、學習導航：（4分鐘）恐怕一個人拿不定主意，咱們分小組進行。二、說學習目標根據“新課標”理念和我班學生的實際情況，擬定了本課的學習目標：學會如何制定一個比較全面又詳細的春游計劃，培養(yǎng)學生的自主合作參與意識。六、說學習過程鉆研教材，研究教法與學法是搞好教學的前提與基礎，而合理地安排教學程序是教學成功的關鍵一環(huán)，為了更好的達到以上教學目標，我精心設計了以下環(huán)節(jié)進行教學。（在這部分設計中，我結合圖表和多媒體圖片，讓學生產生直觀感受，既加深了春游計劃，又以利于學生制定出完整的方案。，想一想如何把他介紹給大家。就像劉翔所說的，他創(chuàng)造了第一個奇跡，這在劉翔的心中烙下了深深的印痕。D 從人物的心理活動、動作、神態(tài)、語言等方面來談感受?？梢灾v課內的，也可以講課外的。⑵也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。②是否按一定順序寫完整。)清風徐來，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整個校園都熏醉了！(從視覺、嗅覺、味覺寫桂花的動態(tài)。這樣，你筆下的景象就會生動起來。）討論：怎樣才是合格、優(yōu)秀的代言人，我們得準備一份好的代言詞。4．師小結：孩子們，其實，我們的生活中不僅有難忘的“第一次”，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細細感受和品味，我們同樣也會從中獲得感悟和啟示。）二． 巧妙引導我們一起來讀讀本次口語交際的要求：在交流的時候要說清楚“第一次”的經過。，雙向互動，既可以接受同學和老師的建議，重說某一部分內容，又可以據理力爭，說得自然真實。2． 能夠根據口語交際的要求表達和評議，內容清楚具體。先分組商量商量，再各組推舉一名代表在班上交流，小組其他同學可以作補充發(fā)言，然后評一評哪個小組說得好，安排的春游活動有意義，想得細致、周到。)四、說學情：四年級的同學各個聰明活潑，樂觀好動，善于學習，樂于思考。八、作業(yè)：（1分鐘）搜集有關資料，繼續(xù)完善自己的春游計劃。第一篇：四年級下冊語文園地一口語交際》教學設計《語文園地一口語交際》教學設計