【正文】 組織保障：校長(zhǎng)為課題組總負(fù)責(zé)人，作統(tǒng)籌安排；德育處具體落實(shí)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)。七年級(jí)的學(xué)生給父母送一句溫馨的祝福；八、九級(jí)的學(xué)生寫(xiě)一篇親情作文。所以我們首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)感恩教育的和諧環(huán)境。五、課題研究的研究目標(biāo)通過(guò)多種形式的實(shí)踐提高學(xué)生的感恩意識(shí)，學(xué)會(huì)一定的感恩方式，養(yǎng)成感恩習(xí)慣?！案卸鳌笔恰皹?lè)于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來(lái)且回饋他人。對(duì)于今天的廣大青少年來(lái)說(shuō)，感恩意識(shí)絕不是簡(jiǎn)單的回報(bào)父母養(yǎng)育之恩，它還是一種責(zé)任意識(shí)，自主意識(shí)，自尊意識(shí)和健全人格的體現(xiàn)，更是建設(shè)社會(huì)主義精神文明和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)不可或缺的重要方面。（課件呈現(xiàn)）感受父母的愛(ài)，感受父母的辛苦主持人：世間最神圣的愛(ài)是父母之愛(ài)，世間最博大的情懷是父母的胸懷?？傊?，學(xué)校特色文化建設(shè)要遵循“因地制宜、寧缺毋濫”原則，根據(jù)各個(gè)學(xué)校的辦學(xué)思想、歷史淵源、地域文化、地理環(huán)境等潛心發(fā)掘與提煉，為特色學(xué)校的創(chuàng)建奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如果新任校長(zhǎng)無(wú)視學(xué)校特色文化的力量，那么他們的工作將很被動(dòng)，甚至走向失敗。一要堅(jiān)持主流文化，將其上升為學(xué)校特色文化，讓它引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展；二要在一定程度上保持學(xué)校文化的多元性，最大限度地消解非主流文化的消極因素，保留它的積極因素，讓非主流文化促進(jìn)主流文化的發(fā)展。關(guān)鍵詞：學(xué)校特色文化建設(shè) 因地制宜 校本化 課程文化建設(shè) 隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育事業(yè)的發(fā)展，基礎(chǔ)教育課程改革不斷向縱深推進(jìn)，學(xué)校特色文化建設(shè)成為可能和必然。辦學(xué)特色是為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求而產(chǎn)生和存在的，是辦學(xué)者的辦學(xué)思想與社會(huì)特定需求探尋吻合的過(guò)程。校長(zhǎng)的辦學(xué)思想會(huì)影響學(xué)校辦學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì)、價(jià)值追求、角色定位，正如教育家陶行知先生說(shuō)：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校先評(píng)價(jià)它的校長(zhǎng)。在這個(gè)充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，學(xué)校要求得生存和發(fā)展就要辦得有特色。學(xué)校的改革與發(fā)展，最重要的是創(chuàng)建辦學(xué)特色，評(píng)價(jià)一所學(xué)校最重要的標(biāo)準(zhǔn)也是辦學(xué)特色問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)事政治的好習(xí)慣，校園里有閱報(bào)長(zhǎng)廊等好的文化載體。學(xué)校特色的建設(shè)，首先是一種教育思想的建設(shè)，這種思想建設(shè)是學(xué)校教育特色建設(shè)的基本前提。在特色活動(dòng)中，如果沒(méi)有制度建設(shè)和人員培養(yǎng)，特別是對(duì)參與特色項(xiàng)目的骨干教師的培養(yǎng)，沒(méi)有他們的熱情和專業(yè)發(fā)展，就不會(huì)有特色活動(dòng)的創(chuàng)新。比如：“教研組活動(dòng)精細(xì)化設(shè)計(jì)”項(xiàng)目，就是針對(duì)學(xué)校教研組活動(dòng)缺乏實(shí)效性、形式化問(wèn)題嚴(yán)重而設(shè)立的。特色建設(shè)與基本的教育教學(xué)質(zhì)量提高之間沒(méi)有根本的沖突，可以相輔相成，但是一些學(xué)校在創(chuàng)建特色過(guò)程中確實(shí)存在學(xué)校工作的基本面(教育或教學(xué))長(zhǎng)期得不到改進(jìn)，特色項(xiàng)目建設(shè)卻有聲有色、動(dòng)靜不小的現(xiàn)象。他們抓了以學(xué)生作文教學(xué)和活動(dòng)為中心的3個(gè)子系統(tǒng)的建設(shè)：第一個(gè)子系統(tǒng)是建設(shè)學(xué)生作文教學(xué)和活動(dòng)系統(tǒng)。實(shí)際上建設(shè)學(xué)校特色的基本作用，是促進(jìn)本學(xué)校的發(fā)展，為學(xué)生的多彩活動(dòng)和個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造條件，為學(xué)校各個(gè)方面工作的改進(jìn)搭建平臺(tái)。感恩像一縷春風(fēng)，將枯枝敗草裝點(diǎn)得生機(jī)盎然；感恩是一劑良藥，將緊張的人際關(guān)系調(diào)節(jié)得寬松和諧，感恩文化已成為該校一道亮麗的風(fēng)景線，成為校園內(nèi)最和諧的生活篇章。鹽城市龍岡中學(xué)從2006年開(kāi)始，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神為宗旨，以孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人、學(xué)會(huì)感恩為主要內(nèi)容，貼近學(xué)生實(shí)際，全面啟動(dòng)感恩主題教育，通過(guò)活動(dòng)引領(lǐng)、學(xué)科滲透、文化熏陶等舉措，建立感恩教育的長(zhǎng)效機(jī)制，豐富學(xué)生的情感世界，陶冶學(xué)生的情操，彰顯情感教育特色，打造四星高中品牌，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，社會(huì)聲譽(yù)與日俱增。將國(guó)家助學(xué)貸款政策向?qū)W生進(jìn)行全面的、詳細(xì)的解讀，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信貸款教育。、編印宣傳材料。四、活動(dòng)要求。記得小時(shí)候，我看著父母為供我們姐妹三人讀書(shū)，輾轉(zhuǎn)從農(nóng)村走到城市打工，他們 的辛勞我看在眼里，記在心上，我努力學(xué)習(xí)不敢有一絲懈怠，終于我以年級(jí)第一的成績(jī)讓我的爸爸坐在了家長(zhǎng)會(huì)的第一排；早上上學(xué)，來(lái)不及吃早飯，媽媽每天給我們姐妹三人兩角錢(qián)買餅子（當(dāng)時(shí)的餅子兩角錢(qián)一個(gè)），我作為大姐，便要求兩個(gè)妹妹每天悄悄在家里拿上半個(gè)饅頭，將兩角錢(qián)統(tǒng)一交到我跟前，這樣每天可以存六角錢(qián)，我們用一個(gè)月的時(shí)間把累計(jì)的早飯錢(qián)給父母買了麥乳精等一些補(bǔ)品，直到現(xiàn)在父母說(shuō)起這件事，臉上還洋溢著滿滿的幸福。國(guó)慶節(jié)之際，學(xué)校組織“中華愛(ài)國(guó)歌曲大家唱”比賽，開(kāi)展以“感謝祖國(guó)”為題的征文活動(dòng)，感社會(huì)之恩，感時(shí)代之恩，以“我愛(ài)我的祖國(guó)”為主題辦一期板報(bào)，出一份簡(jiǎn)報(bào)，清明節(jié)之際，開(kāi)展 “緬懷革命先烈，感恩幸福生活”掃墓活動(dòng)。深入的研究是學(xué)校特色持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。所謂系統(tǒng)，就是對(duì)學(xué)校特色建設(shè)要做全面、整體的考慮，要對(duì)學(xué)校整體或者某方面工作的長(zhǎng)期發(fā)展進(jìn)行整體考慮，形成一個(gè)比較明確、深入的目標(biāo)和行動(dòng)體系。第三個(gè)子系統(tǒng)是探索有利于鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展的作文評(píng)價(jià)方式。筆者曾經(jīng)在一所基礎(chǔ)薄弱的初中參與過(guò)學(xué)校改進(jìn)的工作。因?yàn)樘厣纬珊?，它自身的作用和?nèi)容在穩(wěn)定中有可能衰減，但其實(shí)多數(shù)特色項(xiàng)目還有“升值”的空間。表現(xiàn)為對(duì)特色一詞的誤讀。從某種意義上說(shuō)，學(xué)生在興趣意志、方法習(xí)慣等方面的特長(zhǎng)，比知識(shí)、技能方面的特長(zhǎng)更有價(jià)值。四、特色學(xué)校要有在特色基礎(chǔ)上的和諧全面發(fā)展學(xué)校的特色與學(xué)校的教育整體是一種點(diǎn)面關(guān)系。二、辦學(xué)特色建設(shè)的意義辦學(xué)有特色是時(shí)代的呼喚。任何一所學(xué)校，都有它潛在的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過(guò)反復(fù)認(rèn)識(shí)篩選，就會(huì)找到形成特色的突破口。認(rèn)清辦學(xué)特色形成的規(guī)律是本質(zhì)。教師是進(jìn)行教育教學(xué)的最直接的執(zhí)行者，校長(zhǎng)辦學(xué)思想的反映、特色項(xiàng)目的執(zhí)行、特色規(guī)律的把握，最終都要由教師來(lái)具體落實(shí)，教師素質(zhì)的高低決定著辦學(xué)特色能否形成。忽視師生屬性而去談學(xué)校特色文化建設(shè)，無(wú)異于舍本求源的奢望。著名的南通市通州區(qū)二甲中學(xué)的學(xué)校特色文化，也源于它的地域環(huán)境。第五，不管學(xué)校建設(shè)哪種特色文化，都要關(guān)注并重視課程文化建設(shè)。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)父母、老師、朋友、社會(huì)的感恩意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的交際能力、學(xué)習(xí)能力和生活能力，使學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。這樣由小到大，由低到高，由淺入深，由具體到抽象，從簡(jiǎn)單到深刻，力爭(zhēng)做到螺旋上升、循序漸進(jìn)?！备改冈诤⒆拥某砷L(zhǎng)過(guò)程中付出的是最多的，可崇拜父母的孩子是最少的。一個(gè)人如果不知道感恩并以實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答他人和社會(huì)的恩情的話，那他就不是一個(gè)人格完整的、心靈健康的人。這些自然和諧的舉措，呼喚著孩子的感恩之心。利用影視媒體的感恩熏陶利用優(yōu)秀電影資源，進(jìn)行感恩教育的熏陶，在愉快的影視教育中，培養(yǎng)學(xué)生的感恩情懷，培植學(xué)生的感恩心，提高學(xué)生道德能力，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、全面地發(fā)展。對(duì)自然、對(duì)祖國(guó)的感恩。開(kāi)發(fā)和利用德育資源我們更多的是借鑒心理輔導(dǎo)的活動(dòng)方式，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活制訂感恩教育內(nèi)容，在學(xué)科教學(xué)中，在少先隊(duì)開(kāi)展的活動(dòng)中沖破傳統(tǒng)德育的束縛，積極啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生親自體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)、獨(dú)立地表現(xiàn)自己，感受生活，自我教育，提高德育的實(shí)效性。（2）發(fā)現(xiàn)身邊幫助過(guò)自己的人，如醫(yī)生、郵遞員、清潔工等。所以作為家長(zhǎng)，不僅要給孩子愛(ài)心、榜樣、機(jī)會(huì)，更需要學(xué)會(huì)珍惜、欣賞、肯定孩子的示愛(ài)和感恩的表現(xiàn)，我們的孩子才會(huì)不僅有愛(ài)的意識(shí)，更會(huì)有那些感恩的行為。文化環(huán)境的精心設(shè)置會(huì)使學(xué)生受到潛移默化的教育影響，真正起到“無(wú)聲潤(rùn)物三春雨，有心護(hù)花二月風(fēng)”的效果。制定“中學(xué)生感恩教育”研究的年段目標(biāo)體系、檢測(cè)指標(biāo)和評(píng)價(jià)方法。不知道感恩卻求全責(zé)備吹毛求疵的人，都是已養(yǎng)成了最大不良習(xí)慣的人。本次主題班會(huì)的設(shè)計(jì)，首先從感知與學(xué)生最親密的父母之恩切入，以父母之愛(ài)推及老師之愛(ài)，理解老師之愛(ài)，認(rèn)識(shí)同學(xué)的幫扶，懂得社會(huì)的關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)了感恩，學(xué)會(huì)留意身邊的感動(dòng)事件，并與同學(xué)們進(jìn)行分享，從而不會(huì)成為家中的“小皇帝”、“小公主”。讓學(xué)生不忘父母養(yǎng)育之恩、老師栽培之恩、同學(xué)幫扶之恩、社會(huì)關(guān)愛(ài)之恩，知道以刻苦學(xué)習(xí)、拼搏進(jìn)取來(lái)回報(bào)父母、老師和社會(huì)。因此，在校長(zhǎng)的引領(lǐng)下充分激發(fā)全體師生的創(chuàng)造激情，共同參與特色文化建設(shè)，才能把校長(zhǎng)的辦學(xué)思想內(nèi)化為教育理念，并轉(zhuǎn)化為全校教工統(tǒng)一的教育信念和學(xué)生自覺(jué)行為。譬如，我的母校旭光小學(xué)地處大山之中，千百年來(lái)旭光人民依仗大山生養(yǎng)休息，錘煉出大山一樣的剛毅和胸懷，但也形成了根深蒂固的封閉意識(shí)，旭光小學(xué)完全可以將“大山文化”作為學(xué)校特色文化加以打造。建設(shè)學(xué)校特色文化的目的，是促進(jìn)教育質(zhì)量的極大提升和學(xué)生的全面成長(zhǎng)，并非為特色而建設(shè)。只有把握以上這些規(guī)律，才能在辦學(xué)特色建設(shè)中不慍不火，走向成功。綜觀各校選擇的特色項(xiàng)目，內(nèi)容和形式色彩繽紛，但所有的項(xiàng)目其最終所要達(dá)到的目標(biāo)都是相同的，即將促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教育質(zhì)量作為最后歸宿。“世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子?？梢?jiàn)，辦學(xué)特色從根本上來(lái)說(shuō)是學(xué)校管理者，特別是校長(zhǎng)的教育思想在教育資源配置中的反映，是教育理論和教育實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，是學(xué)校管理者和被管理共同奮斗的結(jié)果，是學(xué)校辦學(xué)過(guò)程中形成的相對(duì)穩(wěn)定的特征和風(fēng)格。四是學(xué)生個(gè)性和諧。卻往往忽視了如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度意志、習(xí)慣方法等方面，這樣明顯造成了學(xué)校特色教育的不平衡狀態(tài)。近幾年，很多學(xué)校在工作報(bào)告中都聲稱“要建設(shè)特色學(xué)?！?，但是往往有號(hào)召，而沒(méi)有具體的行動(dòng)。特色建設(shè)研究應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)化、持續(xù)化，形成比較成熟的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和穩(wěn)定的制度，研究的內(nèi)容大致應(yīng)當(dāng)包括： 第一，特色項(xiàng)目發(fā)展的狀況及如何提升它在學(xué)校發(fā)展中的作用。將特色建設(shè)與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展緊密結(jié)合的路徑有二：一是延伸法，即把學(xué)校已有的特色與學(xué)校發(fā)展中存在的突出問(wèn)題緊密結(jié)合起來(lái)，探尋特色項(xiàng)目怎樣切人到影響學(xué)校發(fā)展的主要問(wèn)題上去。第二個(gè)子系統(tǒng)是教師培訓(xùn)系統(tǒng)。一句話，學(xué)校特色的核心含義可以理解為“校本、精細(xì)、實(shí)效、突出”。特色建設(shè)成功在精細(xì)，包括系統(tǒng)和細(xì)致兩個(gè)方面。該校開(kāi)辟以“感恩、責(zé)任、奮進(jìn)”為主題的黑板報(bào)，讓學(xué)生回憶過(guò)去、認(rèn)識(shí)現(xiàn)在、暢想未來(lái)；舉行以感恩為主題的合唱比賽，讓學(xué)生唱出理想、唱出希望、唱出對(duì)所有人的感激之情；教師節(jié)期間，該校開(kāi)展“莘莘學(xué)子感師恩，濃濃愛(ài)意話真情”主題教育，組織學(xué)生給老師做一張表達(dá)感恩的賀卡，開(kāi)展征集尊師格言等系列活動(dòng)，營(yíng)造濃烈的尊師重教氛圍，感謝老師的諄諄教誨；通過(guò)觀看感恩影片，吟誦有關(guān)感恩的詩(shī)文，聆聽(tīng)有關(guān)感恩的歌曲，講述有關(guān)感恩的故事，讓學(xué)生了解父母的辛苦和幸福生活的來(lái)之不易，讓學(xué)生感受到父愛(ài)、母愛(ài)的真誠(chéng)和可貴。不是嗎？雷鋒感恩黨和人民給予他的新生，助人為樂(lè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，中外流芳；錢(qián)學(xué)森感恩祖國(guó)，感念父母，拳拳愛(ài)國(guó)意，濃濃骨肉情，使他有了“五年歸國(guó)路，十年兩彈成”的經(jīng)歷，在中國(guó)航天事業(yè)上書(shū)寫(xiě)了輝煌的一筆；山西臨汾女孩孟佩杰感恩養(yǎng)母賦予她的家，八歲開(kāi)始一邊照顧病癱的養(yǎng)母，一邊上學(xué)，一邊做家務(wù)，她重孝德，侍奉養(yǎng)母四千多個(gè)日夜，她知感恩，帶著養(yǎng)母上大學(xué)，她感動(dòng)了臨汾，感動(dòng)了山西，感動(dòng)了全中國(guó)。，評(píng)選出“知恩于心，感恩于行”優(yōu)秀主題班會(huì)若干。三、活動(dòng)步驟及措施（一）宣傳準(zhǔn)備階段：3月15日—3月25日?！耙詯?ài)為核心”的醫(yī)學(xué)人文精神培養(yǎng)工程，組織“知恩于心，感恩于行”主題班會(huì)，進(jìn)行資助政策解讀、愛(ài)心扶助典型宣傳、感恩誠(chéng)信教育，確保每個(gè)學(xué)生充分了解國(guó)家資助政策，學(xué)會(huì)感恩，樹(shù)立愛(ài)黨報(bào)國(guó)的志向。廣西醫(yī)科大學(xué)二0一二年三月六日主題詞：資助 主題宣傳 通知廣西醫(yī)科大學(xué)校長(zhǎng)辦公室2012年3月6日印發(fā) 校對(duì)：李毅昂 錄入：蔣洪濤 排版：馬壯麗（共印20份）第二篇：知恩于心 感恩于行知恩于心感恩于行提起“感恩”二字，大家一定會(huì)以為這是老生常談，太多的人提到它，太多的文章寫(xiě)到它，大家也早已對(duì)這兩個(gè)字爛熟于心。當(dāng)今社會(huì)，由于生活環(huán)境和家庭教育的原因，不少學(xué)生漸漸遠(yuǎn)離了感動(dòng)，忘記了感恩，以為父母的養(yǎng)育和教誨都是理所當(dāng)然的。該校學(xué)生深受感恩教育的影響，把對(duì)祖國(guó)，對(duì)父母，對(duì)師長(zhǎng)，對(duì)他人和對(duì)自然的感恩之情化為強(qiáng)烈的責(zé)任感，并付之于實(shí)際行動(dòng)，勤奮學(xué)習(xí)，努力拼搏，自信自強(qiáng)，成績(jī)斐然