【正文】 我最想記的就是再教設(shè)計(jì)，怎樣在下一次教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，精益求精。師生通過(guò)相互的交流找到解決問(wèn)題的方法，教師在課堂上要時(shí)時(shí)了解學(xué)生的心理，知道學(xué)生想什么，為什么會(huì)這樣想，并讓學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑，敢于從不同角度，用不同的方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，要使對(duì)話(huà)成為課堂教學(xué)的常態(tài)，教師要根據(jù)課堂教學(xué)中生成的各種資源，形成后續(xù)的教學(xué)行為。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，自己的內(nèi)心對(duì)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)有以下幾點(diǎn)反思：一、走出教師心里屏障八年的教學(xué)工作，我已經(jīng)習(xí)慣了以往的的課堂教學(xué)形式，實(shí)施了高效課堂就意味著這一切將發(fā)生翻天覆地的變化，對(duì)于高校課堂我抱有過(guò)懷疑的態(tài)度，但是通過(guò)觀摩、聽(tīng)課之后，我發(fā)現(xiàn)：同樣一節(jié)課，老師上下來(lái)很輕松，學(xué)生興趣很高，課堂氣氛也很活躍。張瑜老師讓學(xué)生看了自己的深圳游的照片，讓學(xué)生猜測(cè)老師去了那些地方，怎么去的？做了什么事情？首先用的是陳述句填詞的辦法進(jìn)行猜測(cè)，然后用疑問(wèn)句Did you …? 進(jìn)行猜測(cè)，最后讓學(xué)生看圖片討論自己的周末，又一次強(qiáng)化了句型Did you …?在學(xué)生對(duì)話(huà)結(jié)束后詢(xún)問(wèn)學(xué)生Did she/he…? 在實(shí)際應(yīng)用中學(xué)生很自然的學(xué)習(xí)了過(guò)去時(shí)的各種句型。課堂上，少講空話(huà)，多做實(shí)事，精講多練，以學(xué)生為主；對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行考查、總結(jié)，分析存在問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)遺，幫助學(xué)生過(guò)關(guān)。但由于學(xué)生錯(cuò)題類(lèi)型各不相同，教師不可能在一節(jié)課內(nèi)講解所有題目，怎么辦？可以在小組內(nèi)讓學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生幫助成績(jī)較差的學(xué)生，成績(jī)中等的學(xué)生相互探討，共同訂正試卷上的錯(cuò)誤。在教學(xué)生寫(xiě)一封介紹自己的英文信時(shí)，可安排以下小組任務(wù)：①獨(dú)立思考3分鐘。一、英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)的含義與現(xiàn)狀合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心，以小組為形式，為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)共同學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的一種教學(xué)策略。不斷地總結(jié)和調(diào)整教學(xué)過(guò)程，發(fā)揚(yáng)有效的教學(xué)過(guò)程。在課尾設(shè)計(jì)時(shí)寓思想教育于其中，讓學(xué)生們懂得：外表美固然重要，但是一個(gè)人內(nèi)在的東西更具價(jià)值。二、情境導(dǎo)入——激起求知欲望多媒體先后出示幾幅長(zhǎng)相頗有特點(diǎn)的明星圖片，用英文來(lái)描述他們的相貌。在教師設(shè)計(jì)的各種“任務(wù)”中，學(xué)生不但習(xí)得了語(yǔ)言知識(shí)，而且通過(guò)積極參與、體驗(yàn)、交流合作，培養(yǎng)了實(shí)踐能力和合作精神。只有通過(guò)不斷反思自己的教學(xué)過(guò)程，才會(huì)了解自己的教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐是否存在差距、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂任務(wù)的實(shí)施中是否存在問(wèn)題；只有在教學(xué)過(guò)程中不斷反思和探索，自己的教學(xué)理念才會(huì)得以拓展、更新和發(fā)展。）學(xué)生利用學(xué)過(guò)的知識(shí)創(chuàng)造性地發(fā)展了對(duì)話(huà)，給在座的老師和同學(xué)帶來(lái)了很多驚喜。一、課前熱身一首歡快的英文歌曲——Body song身體歌在課前響起：Head, shoulders...eyes and ears and mouth and nose?同時(shí)多媒體課件將描述五官的畫(huà)面直觀、生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生們?cè)跉g快的音樂(lè)中歌唱起來(lái)，營(yíng)造出濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生融入到輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中，快速、高效地復(fù)習(xí)了有關(guān)人體五官部位的詞匯。最后抓住情感高潮，在一段優(yōu)美的輕音樂(lè)中，充滿(mǎn)激情的結(jié)語(yǔ)：Nobody is soul is more important than the appearance.（人無(wú)完人，心靈美比外表更重要。即在教學(xué)過(guò)程中，常有不可預(yù)料情況發(fā)生，這時(shí)教師要進(jìn)行及時(shí)的反思：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。第四篇：初中英語(yǔ)課堂教學(xué)反思集初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)反思作者：于慶景隨著我校課堂教學(xué)改革的推進(jìn)，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式被廣泛推廣運(yùn)用。學(xué)生對(duì)于經(jīng)過(guò)自己思考?xì)w納出的知識(shí)印象更深，記憶更牢。這些作業(yè)可以個(gè)別完成，但小組合作完成效果更好，學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和做作業(yè)的樂(lè)趣。學(xué)生在初一階段所獲得的語(yǔ)言技能，能否在初二年級(jí)得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個(gè)問(wèn)題。（反思：一味的讓學(xué)生讀對(duì)話(huà)，背對(duì)話(huà)，是很枯燥無(wú)味的，我們可以將課本中的內(nèi)容進(jìn)行再加工，給學(xué)生一點(diǎn)挑戰(zhàn)，讓他記得更好！語(yǔ)法教學(xué)體會(huì)在先，在用中去學(xué)。高效課堂應(yīng)該做到平實(shí)、真實(shí)、豐實(shí)、扎實(shí)，這“四實(shí)”是衡量課堂教學(xué)是否高效的重要指標(biāo)。有效教學(xué)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程要充分體現(xiàn)3個(gè)基本持征：自主性、探究性、合作性。五、課后需要認(rèn)真的反思美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。總之，對(duì)于高校課堂我雖然曾經(jīng)也抱有過(guò)懷疑的態(tài)度，也怕學(xué)生雖然上課討論的很積極，不知道他們是否真正能融入到新課堂中，是否真正的討論過(guò)導(dǎo)學(xué)案中的問(wèn)題。教師要懂得微笑。我們的英語(yǔ)課堂正是通過(guò)：基礎(chǔ)知識(shí)填空的完善、典型例題的學(xué)習(xí)、課堂同步練習(xí)的訓(xùn)練、幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新課、解決新課中的大部分簡(jiǎn)單問(wèn)題，把以往學(xué)生在課堂上的任務(wù)放在課下課前提前解決，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課，經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的的推行，覺(jué)得效率還是不錯(cuò)的。）三 總結(jié)歸納，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律操練完了之后，老師讓學(xué)生觀察之前用過(guò)的動(dòng)詞過(guò)去式，總結(jié)動(dòng)詞由原形變?yōu)槠溥^(guò)去式的規(guī)律。采用展示性的直觀教學(xué)方法，使學(xué)生一上課就置身于一個(gè)講英語(yǔ)的環(huán)境中，在既緊張而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此，在學(xué)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式。首先讓中等生確定格式和主要短語(yǔ)，鼓勵(lì)差生大膽參與，優(yōu)生提出解決問(wèn)題的方法。合作學(xué)習(xí)真正使每個(gè)學(xué)生的主體地位和主體人格受到了尊重。我馬上要學(xué)生回憶兒童時(shí)的一次難忘經(jīng)歷，用３－５句話(huà)表達(dá)出來(lái)，限時(shí)5分鐘。當(dāng)我們用批判、審視的眼光看待自己的思想、觀念和行為，并做出理性的判斷和選擇時(shí)，我們就是在反思，變革。設(shè)計(jì)如下： 1．Task 1New words通過(guò)成組出示在外貌上形成鮮明對(duì)比的明星圖片，以舊帶新，使學(xué)生能印象深刻地牢記以下這些描述人物外貌的單詞、短語(yǔ)：tallshort。大自然的色彩是豐富斑斕的，它不僅具有物理屬性，還有著豐富的文化內(nèi)涵和延伸意義，因此英漢顏色詞語(yǔ)的詞義有時(shí)對(duì)應(yīng)，有時(shí)相左，有時(shí)褒義，有時(shí)貶義，翻譯起來(lái)妙趣橫生。一、課前熱身——營(yíng)造彩色氛圍一首歡快的英文歌曲——顏色之歌在課前2分鐘響起：Red，yellow，blue and green，stand up ……同時(shí)多媒體課件將十種顏色醒目的大色塊，直觀、生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生們?cè)跉g快的音樂(lè)波和多彩動(dòng)感畫(huà)面的刺激下歌唱起來(lái)，營(yíng)造出濃濃的彩色氛圍，將學(xué)生融入了輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中，快速、高效地復(fù)習(xí)了上一節(jié)課的顏色詞匯。設(shè)計(jì)如下：Listening Task：T：Wei Hua