【正文】 但是經(jīng)過實踐，我如釋重負，學生的整體水平不但沒有下降，還稍有提高。因此教師應(yīng)當實施分層次教學，把整體教學目標分解為層次目標，對不同層次的學生提出不同的目標要求，強化學習方法的指導(dǎo)，提高學生的整體水平和能力。課堂上，教師對學生的期待是通過微笑來傳遞的，而學生會在這種愛的感召下，受到鼓舞，從而親其師，信其道。高效課堂不僅關(guān)注教師講得多么精彩，更加關(guān)注學生學得多么主動。三、課前需要做好充分的準備“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準備功夫，備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細琢磨教學的重難點，更要了解學生的實際情況，根據(jù)學生的認知規(guī)律選擇課堂教學的“切入點”，合理設(shè)計教學活動。）第五篇：初中英語高效課堂教學反思初中英語高效課堂教學反思昌盛中學李春燕實行高效課堂以來，我從期盼——質(zhì)疑——探索——贊同，覺得高效課堂是給學生一個自己的舞臺，給老師一種新的希望，給學校一個更美好的未來。（反思：學生根據(jù)自己的感知去總結(jié)規(guī)律，激發(fā)了學生的探究意識，是一種很好的教學方法，比我們機械的教授變化規(guī)律更有效。用不同的形式再現(xiàn)課本內(nèi)容，在閱讀和自由對話中強化了動詞過去式。三、激發(fā)動機，誘發(fā)興趣初二學生要是能聽懂老師和同學說的英語，自己能用英語表達簡單的思想，能讀懂簡易讀物，他們就會感到有收獲，興趣就會產(chǎn)生，所以每堂課都注意讓學生有練的內(nèi)容，有練的時間。二、講究教法，因材施教英語教學和其他學科一樣，有嚴謹?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。實踐證明，在初中英語課堂中采用小組合作式學習，將促使學生通過自主學習，成為課堂的主人，成為能夠?qū)ψ约簩W習負責的人，真正在學習實踐中學會學習；同時通過合作式的交流，讓學生在民主平等的基礎(chǔ)上與他人互相合作，發(fā)揮同學間相互鼓勵、相互啟發(fā)的教育作用，讓學生在主動參與的活動中完成合作意識的內(nèi)化與協(xié)作能力的提高。如聽寫單詞句子、寫英語小作文、與外國朋友通信、閱讀英文書籍、表演對話、制作英文賀卡、編輯英語小報等。③小組報告討論結(jié)果。學生經(jīng)過獨立思考并小組討論后發(fā)現(xiàn)許多不同的表達方式。二、任務(wù)型學習法在合作學習中的應(yīng)用任務(wù)學習方法：就是以學習任務(wù)為中心，將任務(wù)落實到小組，小組成員既分工又合作。我有閱讀課教學的反思，有對話課的處理，有詞匯教學方法的反思，有任務(wù)設(shè)計的注意事項，有關(guān)于課堂控制的，有關(guān)于信息技術(shù)的，有關(guān)于教材的使用的，有關(guān)于英語的記憶背誦的點點滴滴，一有所得，及時記下，不斷反思，不斷困惑，不斷超越，不斷完善自己的課堂，提高教學質(zhì)量。這樣一調(diào)整就把說與寫結(jié)合在了一起，增加了深度，說得出寫不出的同學就體會了還需再努力背記單詞，有了進一步學習的需要，而且鍛煉了學生的寫作表達能力。二、是反思教學過程。本學期是本人實施高效課堂的第二個學期，經(jīng)過上學期的努力，我基本能夠運用高效課堂教學模式——先學后教，當堂達標，自主學習，展示交流。）四、課尾欣賞——寓教于學大屏幕展示一些偉人的照片，雖然他們相貌平平，有的甚至身體有殘，然而他們對人類文化和社會進步卻做出過卓越的貢獻，在我們的心中他們是最美最可愛的人。thinheavy。下面以新目標英語七年級下冊Unit 7 What does he look like? Section A這一課時為例，結(jié)合具體的教學環(huán)節(jié)，闡述設(shè)計理念、教學模式和教學方法，以求在反思中學習、在反思中進步，努力成為具有反思教育能力的新型教師。五、課尾欣賞——升華情感 在一段優(yōu)美的輕音樂中，師生共賞兩組交替切換的主題圖片：江山如此多嬌（風景）：泰山日出，黃山晨霧，香山紅葉，桂林山水……生活如此美好（人物）：盛裝的少數(shù)民族的歌舞，揮動五星紅旗的奧運冠軍，海邊觀景的幸福家庭，放逐風箏的快樂兒童……師生共同陶醉在美麗的大自然和美好的生活中。）Acting: talk about your sweaters in groups and act it out.（訓練語言實踐——運用重點句型，掌握話題、功能，激活學生思維。設(shè)計意圖：教育心理學表明，音樂教育與智育教育是相輔相成的。而經(jīng)過拓展和更新的新理念又會引導(dǎo)和推動教師進行新的教學實踐。？三、新課實施——“任務(wù)”中習得知識、培養(yǎng)能力筆者充分利用Wei hua和Lili的對話，從聽、說、讀、演多角度進行了處理，把語言知識落實于聽、說、讀、演的“任務(wù)型”教學模式的實踐中。四、鞏固運用——競賽中擴展知識，交踐中創(chuàng)新思維“詞義競猜”四個大字伴著音樂，跳動著出現(xiàn)在大屏幕上，立刻吸引了學生的注意力。第二篇：初中英語課堂教學反思初中英語課堂教學反思在英語課堂教學中，教師將面對各種新的教育思想、資源、模式、過程、手段和方法，因而要求教師具備能夠分析、討論、評估和改變其教育思想和教育實踐的能力，成為教學過程的反思者。如描述幸運52的主持人李詠： He is tall and has a long face with short curly ：I think she is has small eyes with long curly hair?最后在出現(xiàn)學生們所喜愛的魔術(shù)大師劉謙的圖片時，學生們熱情高漲，躍躍預(yù)試，這時巧妙質(zhì)疑：Do you want to describe him? 同學們一口同聲：Yes!很自然地導(dǎo)入課題： Unit 7 What does he look like? 設(shè)計意圖：通過展示并描述學生們所喜愛的明星圖片，引發(fā)學生的求知欲，創(chuàng)造了傳授新知識的契機；激發(fā)了學生學習英語的興趣和獲取新知的急切愿望。)3．Task 3Play a guessing game Try to describe one of the students in our others guess who he/she is.(設(shè)置這一猜謎游戲，通過描述自己身邊的同學，使語言在真實的語境下更具感染力，是一個絕好的運用和鞏固所學語言知識的好的環(huán)節(jié)，充分調(diào)動了學生的參與熱情，并增進了相互間的了解和友誼。并激發(fā)了他們對美好未來的追求和向往，立志做一名對社會有所貢獻的人。我反思――活動雖有交際性，但一定要尊重學生已有的知識與經(jīng)驗、任務(wù)設(shè)計一定要真實，要能夠完成。如在復(fù)習教學七年級下冊，談?wù)撨^去