【正文】 he it yours？ A: No，it isn’ are many colours in my : How many colours are there？ B: Let me ，white，black，blue and are five ：Look，it’s here，under your ！so want a sweater like : That’s you。設(shè)計意圖：明代文人在《四溟詩話》中指出，文章“結(jié)尾當(dāng)如撞鐘，清音有余”。設(shè)計意圖：教育心理學(xué)表明，音樂教育與智育教育是相輔相成的。long hairshort hair。）設(shè)計意圖：明代文人在《四溟詩話》中指出，文章“結(jié)尾當(dāng)如撞鐘，清音有余”。為避免自己過分地依賴已有的教學(xué)經(jīng)驗，或照搬現(xiàn)成的教案，在授課前的備課階段，我經(jīng)常結(jié)合現(xiàn)在學(xué)生的實際，反思原有的教學(xué)設(shè)計，因為我感覺“照本宣科”的教學(xué)是教師的“一廂情愿”，學(xué)生不會有太多的興趣。雖然在備課時，教師已預(yù)設(shè)了種種教學(xué)方案，但在實際教學(xué)中還是會遇到一些意想不到的問題，如學(xué)生不能按計劃的時間回答問題，學(xué)生的回答沒有辦法切中教師預(yù)設(shè)答題的關(guān)鍵，或者師生互動交往開展不順，學(xué)生對教師預(yù)期的解釋有歧義等。在課后對整個課堂教學(xué)過程進行思考性的概括，對教師自身的教學(xué)觀念、教學(xué)行為和學(xué)生的表現(xiàn)，以及教學(xué)的成敗進行梳理，并以教學(xué)后記的形式來完成。這種教學(xué)模式給英語教學(xué)注入了新的活力，廣大師生從中受益匪淺，并積累了不少成功的經(jīng)驗。：（1）預(yù)習(xí)課文的活動（包括查字典，找出重、難點，提出質(zhì)疑以及預(yù)做課后練習(xí)等）。（2）合作寫作。④教師介紹寫信格式、相關(guān)短語。（2）合作訂正錯誤。因此，如何防止分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績，是我們英語教師值得研究討論并著手解決的問題。這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實”、搞“活”。另外，給學(xué)生留同步閱讀訓(xùn)練作業(yè)，以開闊學(xué)生眼界。）二 利用缺失猜測法，讓語法在實際語境中變得生動。學(xué)生總結(jié)完動詞的變化規(guī)律之后，沒有機械的讓學(xué)生記憶或是背誦知識點，老師有梯度的設(shè)計了一些習(xí)題，讓學(xué)生在句子中、語篇中去實際使用動詞過去式。我對此的理解是：高效課堂就是要在有限的課堂時間內(nèi)，讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展。四、課上需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和輕松的氛圍良好的教學(xué)導(dǎo)入將是高效課堂的引擎。在學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性上，我們首先關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生課堂活動參與的廣度、形式、時間及效果；在學(xué)生學(xué)習(xí)的合作性上，要有多邊、豐富、多樣的信息聯(lián)系與信息反饋，整堂課有著適度的緊張感和愉悅感；在學(xué)生學(xué)習(xí)的探究性上，要把教師的外部教導(dǎo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)源性動力。上課時，多給孩子一點微笑，多給孩子一些關(guān)愛，讓每個孩子都感到教師喜歡自己，要學(xué)好這位教師所教的課。教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動為思考對象，對自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。另外，改革就難免有這樣或者那樣的問題，比如導(dǎo)學(xué)案的編寫我自己還有很多困惑的地方；課堂上一些新課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課、具體操作還有很多瑕疵和不足；一些學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還沒有提高上來；怎么能讓那些愛學(xué)習(xí)的學(xué)生更加喜愛學(xué)習(xí)并幫助那些積極性不高的同學(xué)等等很多問題。以上是本人對提高英語課堂教學(xué)有效性的一些思考。教師要注重差異。細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確處理就是高效課堂的潤滑劑。教師應(yīng)精心設(shè)計課堂的導(dǎo)入，使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，并充滿了疑問和期待。二、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)很重要以學(xué)生的自習(xí)課時間和其他時間內(nèi)通過學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、提前預(yù)習(xí)，來提高我們的課堂效率，導(dǎo)學(xué)案起到非常明顯的作用。本科結(jié)束，老師讓學(xué)生小組合作，每人一句話，注意使用過去時，自編一個小故事，很好的練習(xí)了過去時。這位老師將枯燥的語法教學(xué)融入了實際語境之中，使語法教學(xué)變得生動了。語法課教學(xué)反思作者：肖立梅關(guān)于語法教學(xué)應(yīng)該如何去教授，一直是我們英語教學(xué)討論的重點，本學(xué)期我們區(qū)就這一教學(xué)難點進行了重點攻關(guān)和研討，在兩個老師的展示課中，我受到了很大的啟發(fā)。所謂“活”就是側(cè)重聽說訓(xùn)練，把英語課由“講演課”變成“實踐課”。同時給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐心幫助他們補習(xí)功課。初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對來說比較簡單，有些學(xué)生只要上課認(rèn)真，回家不用太多的時間，就能學(xué)好英語，而有的即使花再多的時間就是記不住。傳統(tǒng)的英語作業(yè)往往以書面形式由學(xué)生單個人完成。②集體列出寫作要點。：（1）合作歸納知識。合作學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生主動思考和主動探究，在此過程中學(xué)生的進取意識、創(chuàng)造意識和競爭意識能較好地得到強化。我記下成功之舉，總結(jié)可取之處，也記下自己的失誤與疏漏，作深刻的剖析，我記下課堂中師生智慧靈感的不期而遇，獨創(chuàng)的見解值得回味，能幫我拓寬教學(xué)思路。我先給學(xué)生一個表格，通過小組合作完成,列出一些動詞及動詞短語如：read, write, skate, sing songs, play basketball, play the piano… 等等，能做的打（√），不能做的打（），然后根據(jù)合作學(xué)習(xí)后的情況用英語口頭表述：My friend is….When…was ten ,…could …and…,but …couldn’t…or….一路下來大部分學(xué)生都能夠完成得非常好，我先給學(xué)生一個表格，通過小組合作完成What could you do on weekends?我馬上想到這樣的任務(wù)，對學(xué)生太簡單了，學(xué)生沒有了“跳一跳才摘到果子吃”的感覺，一定不會滿足。于是再教設(shè)計時,我不是直接要學(xué)生回答所帶物品,而是給學(xué)生列出了許多可供選擇的物品的英文名稱,其中有學(xué)生熟練的，也有學(xué)生不會說的，要學(xué)生選擇,并說明這樣選擇的理由。第三篇：初中英語高效課堂教學(xué)反思初中英語高效課堂教學(xué)反思科學(xué)、有效地反思可以幫助我們減少缺憾,不斷提高我們的教學(xué)質(zhì)量。)Task 4: Group work 大屏幕展示一些同學(xué)們所喜愛的明星圖片，以小組為單位，任意來描述其中的一幅圖片，并由各組組長宣讀謎語，其它同學(xué)來猜這組成員所描述的明星是誰。三、新課實施——“任務(wù)”中習(xí)得知識、培養(yǎng)能力 充分利用形象、生動的圖片，使學(xué)生很容易地運用新知進行合理的人物外貌特征描述，并把語言知識落實于聽、說、讀、寫的 “任務(wù)型”教學(xué)模式的實踐中。只有通過不斷反思自己的教學(xué)過程，才會了解自己的教學(xué)理念