【正文】 想到這，他馬上打開(kāi)鳥(niǎo)籠，把小鳥(niǎo)捧出來(lái)，讓它自由地飛走了?！睅煟赫业煤茫矣X(jué)得這句話有一個(gè)詞用得特別好，你們讀一讀，看認(rèn)為是哪個(gè)？（果然）師：為什么？（因?yàn)槟泻⒄f(shuō)灰雀會(huì)飛回來(lái)，現(xiàn)在真的飛回來(lái)了，“果然”這個(gè)詞用得很準(zhǔn)確。）師：是啊，列寧太想灰雀了，越想越深，越想越投入，以至有點(diǎn)情——情不自禁。（2)從“那一定是飛走了或者是凍死了，天氣嚴(yán)寒，它怕冷。對(duì)于本課的學(xué)習(xí)將運(yùn)用到：能聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思；能抓住人物的表情、動(dòng)作等重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)人物的內(nèi)心世界等。給學(xué)生獨(dú)立思考的空間太少。我就請(qǐng)那些回答“灰雀被男孩捉走了”的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，“從什么地方可以看出是被小男孩兒捉走的。（5）男孩，灰雀一定會(huì)飛回來(lái)？你怎么想的。（同桌交流）生2；我發(fā)現(xiàn)列寧很愛(ài)灰雀。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛(ài)的灰雀當(dāng)中的一只時(shí)，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過(guò)交談，受到感動(dòng)的男孩將灰雀放了回來(lái)。（2）師：聽(tīng)，三只灰雀又在枝頭歡蹦亂跳地歌唱?！蔽矣X(jué)得如果灰雀不是男孩捉的他就不會(huì)這么說(shuō)，而且他不會(huì)知道灰雀到底死了沒(méi)有。指生讀，評(píng)價(jià)。，提高學(xué)生朗讀能力。列寧喜歡它的方式就是讓灰雀自由，而小男孩卻想占灰雀為己有，但最后小男孩意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤并改正了錯(cuò)誤。)男孩的話：(1)男孩說(shuō)：“沒(méi)??我沒(méi)看見(jiàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。他們的喜歡有什么不同呢？（生談想法理 9．你更贊同誰(shuí)的做法呢？為什么？（生談）10．是什么讓男孩決定要放了灰雀呢？（是列寧對(duì)灰雀的愛(ài)感動(dòng)了小男孩，使小男孩決定放了灰雀）11．體會(huì)得真透徹。5．全班交流（1）“男孩說(shuō)：‘沒(méi)……我沒(méi)看見(jiàn)。、循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)，懂得做錯(cuò)事應(yīng)該改正的道理，同時(shí)受到保護(hù)鳥(niǎo)類等動(dòng)物的教育。（3）“多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了?？隙ㄕf(shuō)明他肯定會(huì)讓灰雀回來(lái)。它還活著。列寧的話：A．列寧說(shuō)：“那一定是飛走了或者是凍死丁。(1)小男孩為什么低著頭?(2)列寧為什么看看男孩，又看看灰雀，然后微笑?(3)列寧為什么不問(wèn)愛(ài)說(shuō)話的男孩，而問(wèn)不說(shuō)話的灰雀?(4)列寧為什么不問(wèn)那個(gè)男孩，就知道他是誠(chéng)實(shí)的?(因?yàn)槟泻⒛苷J(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，用實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤。遇到事情不假思索，也許會(huì)傷害一顆脆弱的童心。，把列寧說(shuō)的話畫出來(lái)，再體會(huì)一下列寧當(dāng)時(shí)的心情。)師：省略號(hào)也證明他說(shuō)謊了。（1）指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話。這中間發(fā)生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？請(qǐng)根據(jù)你的想象把它寫下來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1．復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)生在列寧和小男孩之間故事《灰雀》，首先我們復(fù)習(xí)下上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)?！保?）這里的省略號(hào)表示什么意思呀？猜猜看，男孩這樣吞吞吐吐的，是在想什么呢？ 填一填：男孩（）地說(shuō)：“沒(méi)??我沒(méi)看見(jiàn)。師：小朋友，讀了課文，你想對(duì)小男孩或想對(duì)列寧說(shuō)句什么話嗎？ 預(yù)設(shè)：生1：我想對(duì)男孩說(shuō)：“你以后不要捉灰雀了。緊接著“列寧愛(ài)男孩”這一環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不能很好的理解，這是我事前沒(méi)有想到的。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。反饋交流：(媒體出示：胸脯深紅的灰雀）（1）指名交流（2）這句話中，哪個(gè)詞最能看出列寧著急呢？“找遍”（3）“找遍”是怎么找呢？師：是呀，找遍就是把每一棵樹(shù)都仔細(xì)地找了；每一個(gè)角落都找過(guò)；找了很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間?！岸嗪玫摹边@個(gè)詞直接寫出了列寧對(duì)灰雀的喜歡。男孩堅(jiān)定地說(shuō)。讓我們的社會(huì)處處充滿愛(ài)吧！最后，讓我們心中充滿愛(ài)吧。板書設(shè)計(jì)：灰雀喜歡捉 放列寧愛(ài)小男孩（教育誠(chéng)實(shí)）。）師小結(jié)：同學(xué)們，愛(ài)的力量多大啊，愛(ài)使世界變得更美麗；愛(ài)使人與人之間的感情更真摯、更純潔；愛(ài)使一個(gè)小孩子變得誠(chéng)實(shí)、可愛(ài)。師：這兩位偵探的任務(wù)完成得非常好，說(shuō)話口齒伶俐，分析得很有道理，接著往下說(shuō)。還有“可惜——”，還有“自言自語(yǔ)”。小結(jié)：讀到這兒，我們已經(jīng)知道，列寧和我們一樣都非?！合矏?ài)灰雀（板書“喜愛(ài)”）二、感受列寧愛(ài)灰雀、愛(ài)男孩（一）朗讀第2自然段請(qǐng)同學(xué)們先讀一讀課文第二自然段，看看發(fā)生了什么事？從哪里感受到列寧喜愛(ài)灰雀？（指板書）請(qǐng)大家一邊讀一邊把找到的句子劃出來(lái)。體現(xiàn)了男孩逐漸認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的過(guò)程。在學(xué)習(xí)這三句話時(shí)，我又抓住了省略號(hào)以及兩個(gè)一定，通過(guò)補(bǔ)白、有感情地朗讀，對(duì)標(biāo)點(diǎn)的分析引導(dǎo)學(xué)生理解句子。（補(bǔ)畫一顆愛(ài)心圖）： 如果你是那個(gè)男孩，列寧問(wèn)你：你昨天把灰雀藏到哪兒去了，還向我撒謊，你太不應(yīng)該了，你的心情會(huì)怎樣？（難過(guò)）多媒體出示列寧和小男孩觀賞三只灰雀的畫面：學(xué)到這兒我們可以看出，列寧不僅愛(ài)灰雀，更愛(ài)孩子。師：你怎么知道，找出理由。教學(xué)內(nèi)容1．目標(biāo)1的達(dá)成：通過(guò)朗讀課文中的對(duì)話；理解列寧對(duì)孩子的愛(ài)；通過(guò)對(duì)文中空白處的填補(bǔ)，如男孩的想法，來(lái)體會(huì)列寧的善解人意，對(duì)孩子的循循善誘。出示課文插圖你們一定也和列寧一樣，為鳥(niǎo)兒重歸自然、為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧?。耗闷饡鴣?lái)，美美地讀讀課文最后三個(gè)自然段。）師小結(jié)：其實(shí)列寧和小男孩都非常喜歡這幾只灰雀，只是他們愛(ài)的方式不同，列寧的愛(ài)是給鳥(niǎo)自由，男孩的愛(ài)卻奪去了鳥(niǎo)的自由，列寧才是真正的愛(ài)鳥(niǎo)，因?yàn)轼B(niǎo)是屬于大自然的?。?0自然段，細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受。（1）男孩說(shuō)：“沒(méi)……我沒(méi)看見(jiàn)。此時(shí)，列寧會(huì)是怎樣的心情呢？（生:著急，擔(dān)心……）師：說(shuō)明列寧對(duì)灰雀有一種怎樣的感情呢?(板書：愛(ài))師：這時(shí)，他看見(jiàn)了一個(gè)小男孩，他和小男孩會(huì)說(shuō)些什么？讓我們走進(jìn)課文去尋找感受。我猜測(cè)學(xué)生和文中的小男孩一樣，也有過(guò)類似的犯錯(cuò)，何不借此機(jī)會(huì)讓他們大膽地表露出來(lái)這個(gè)提示點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花，猶如平靜的水中投了塊石頭，“一石激起千層浪”。三、學(xué)習(xí)課文第十一至十三自然段。二、學(xué)習(xí)課文第三至十自然段。師：面對(duì)孩子的沉默，列寧自言自語(yǔ)地說(shuō) 生：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了。（3）“一定會(huì)飛回來(lái)！”男孩肯定地說(shuō)。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。四、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)一，學(xué)習(xí)列寧說(shuō)的話 1．出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)一：自由朗讀課文第3至10自然段：（1）把列寧說(shuō)的話用“——”畫出來(lái)，再體會(huì)列寧當(dāng)時(shí)的心里是怎樣想的，把感想寫在旁邊。’這說(shuō)明了什么？（說(shuō)明他在說(shuō)謊）B．如果我把這句話改一下，這樣寫（出示句子：男孩()地說(shuō)：“沒(méi)……我沒(méi)看見(jiàn)?，F(xiàn)在開(kāi)始（同桌對(duì)讀）12．哪組同桌來(lái)給大家有感情地讀一讀？（指名分角色讀）13．讓我們?cè)贀Q一種讀法來(lái)讀這幾個(gè)自然段。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知。”(3)“一定會(huì)飛回來(lái)!”男孩肯定地說(shuō)。更讓學(xué)生懂得了做人要誠(chéng)實(shí)的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事內(nèi)容。師：列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧